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在高中数学教学中应用信息技术转变学生学习方式 摘要：数学实验课是转变学生学习方式的新尝试， 教师通过网站、Flash动画给学生创造一些实验平台，并提 供实验报告单；让学生通过做实验得到一系列的结论，最终 以游戏形式来评价学生的研究成果。 关键词：数学；实验；信息技术 中图分类号：G633. 6文献标识码：A文章编号： 1671-0568 (2014) 09-0009-01 波利亚提出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里德 式的严谨科学，而另一方面，创造过程中的数学，更像一门 实验性的归纳科学。”数学的创新教育更需要数学实验、猜 想。信息技术的应用给数学实验提供了可能，使数学概念、 理论及数学问题容易用数字的、图形的、语言等多种方式表 达，可以用计算机的数据处理分析功能，也可以用计算机的 作图功能来探索数学；信息技术融入数学教学不仅能为学生 进一步展示数学知识的发生、发展过程，为学生理解数学提 供“直觉”材料，而且有利于创设新颖的教学环境，教学模 式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组 学习讨论交流为主，把数学课堂变为“数学实验室”，同时 学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发 展，形成更高级的概念与能力，以期达到传统途径下所无法 实现的领悟层次。 为此，在高中数学《y=Asin (?棕x+?准)的图像变换》 教学中，笔者运用信息技术、通过数学实验手段，