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在高中物理教学中怎样实施研究性学习 蓝耀忠 摘要：高中物理的特点要求教师在教学过程中必须实施研究性学习方式。木文从 研究性学习的原则、基木环节和如何实施等方面对高中物理实施研究性学习教学 作了详细的论述。 关键词：高中物理；研究性学习；实施方法 一、 课题的提出 物理学中基木概念和规律的定性表述与精确的定量表述的结合构成了 物理学区别于其他学科的显著特点。物理学所揭示出的许多基木规律、定律和原 理，特別是物理学中的一系列重大发现为阐述辩证唯物主义哲学的一般规律和原 理提供了重要的科学事实，使辩证唯物主义的基木原理更加丰富并不断向前发展。 物理学中丰富的辩证唯物主义观点，一方面为物理学的研究指明了方向，同时也 深刻影响着人们进行物理思维的方式。如果学牛能够在教师的指导下，有意识地 通过自己查阅科普杂志、物理杂志和利用互联网上信息等资料认识物理的作用、 地位及其与人类牛活的关系。那么，激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的 意义。木文拟结合对中学物理教学过程特点的认识，谈谈在中学物理教学过程中 实施研究性学习方式的做法和体会。 二、 研究性学习的原则 研究性学习是一个重过程、重探索、重能力的课堂教学活动，它具有操 作简单、师牛交流频繁、课堂自由度大的特点。因此，在教学过程中，要创设良 好的教学情景，教师应该遵循以下原则： 1.方向性原则 要求教师创设的情景充分体现教学内容，特别是通过