三年级数学第四单元导学案(李娟娟).doc

PAGE 1 四、面积 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 什么是面积 学习目标 1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 学习重点 认识图形面积的大小。 学习难点 理解图形面积的含义。 学习准备 多媒体、两个正方形纸片 导案 学案 导 学 过 程 温故互查： 老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大？这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对？（板书：观察比较） 同桌互相说一说 课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？ 自学感悟： 定义 1.阅读课本，说一说什么是面积？ 2.说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？ 拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？动手做小组活动，用什么方法知道面积的大小？ 导 学 过 程 合作探究： 取第二个问题加以探究。两张纸，哪个图形的面积大？小组活动，用什么方法知道面积的大小？ 小组合作 汇报点评： 分小组上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什么方法比较出来的（取名称，有割补法，折叠法，数格法……） 巩固练习 课本41页2题：下面方格中哪个图形面积大？为什么？ 拓展延伸 在方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。 板书设计 什么是面积 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 比较面积的大小： 割补法，折叠法，数格法…… 导学反思 水 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 量一量 学习目标 1.结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。 2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位。 3.培养学生的空间观念与估测能力。 学习重点 体会厘米2、分米2、米2等面积单位。 学习难点 理解图形面积的含义。 学习准备 课件 导案 学案 导 学 过 程 温故互查： 同桌二人互相说一说。 什么是面积？ 自学感悟： .量一量，认识和体会1平方厘米。 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。 估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。 1.用自选的方格测量数学书封面的面积。 2.小组交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。 3.阅读课本了解边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，知道它的 合作探究： 1平方分米到底有多大? 用1平方厘米的小方格量一量课桌面。 同桌互相介绍1平方分米这个面积单位。 导 学 过 程 身边哪些东西的面积大约是1平方分米？ 用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。 分小组上台汇报，上来的小组说出结果。 集体订正结果 巩固练习 自己探究1平方米有多大？ 拓展延伸 留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。 1平方厘米的有：（ ） 1平方分米的有：（ ） 1平方米的有：（ ） 板书设计 量一量 边长为1厘米的正方形面积是1 平方厘米 边长为1分米的正方形面积是1 平方分米 边长为1米的正方形面积是1 平方米 导学反思 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 摆一摆 学习目标 1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。 学习重点 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 学习难点 长方形面积公式的推导。 学习准备 面积为1平方厘米的小正方形。 导案 学案 导 学 过 程 温故互查： 下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？ 自学感悟： 先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。 试一试。 教师出示一个正方形。学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。 说一说怎样计算正方形的面积。 合作探究： （1）学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。 （2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。 导 学 过 程 （3）在观察、比较之后，发现其中规律，用数 学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。 汇报点评： 分小组上台汇报，上来的小组说说其中规律，并说说