第一种模式分析形象意境类.pptVIP

中间三部分内容不是每个人物形象鉴赏都有，也可以不用固定的表述格式。 例2 ：请对诗中的“小童”形象作简要分析。 溪居即事 （崔道融） 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。 【注】却关：打开门闩 答：（风把船吹入钓鱼湾，被一位正玩得痛快小童发现了，他以为是客人来了，撒腿就跑回去，急急忙忙地拉开柴门的门闩，打开柴门迎接客人。作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功塑造了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。 第二类：物的形象鉴赏 为了便于同学们练习掌握，可以抽象出一个如何起，如何转，如何结的表达格式： （诗人笔下的、诗中描绘的、诗中的）+物+物的特征+（ 诗人托物寓意、诗人借物喻人 、诗人以物自喻 、诗人托物明理、诗人托物象征）+寓意 表达诗人……情感（追求、理想）、 表明了……生活哲理、象征了……人物或精神 命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概