人教版五年级下语文园地二习作(完整)说课材料.pptVIP

;读读写写? 牧童?? 蓑衣??? 鸡笼???莲蓬???毡帽 卸煤? 咀嚼??? 交错? 幼稚? 沙漠? 寂寞? 棉袄?? 驼绒? 袍子? 傻事 胚胎? 祸患? 滑翔?? 双臂 天赋? 淘气? 妨碍? 岂止? 痴迷?? 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲?? 运转自如 绞尽脑汁? ;读读写写? 牧童??蓑衣???鸡笼???莲蓬???毡帽???卸煤? 咀嚼??? 交错? 幼稚? 沙漠? 寂寞? 棉袄?? 驼绒? 袍子? 傻事? 胚胎? 祸患? 滑翔?? 双肩? 天赋? 淘气? 妨碍? 岂止? 痴迷?? 厘米? 羞愧? 幸亏? 驱逐? 迫害? 随心所欲?? 运转自如? 绞尽脑汁? 读读记记? 蚂蚱? 樱桃? 蚌壳? 瞎闹? 倭瓜? 水瓢? 澄澈? 困窘? 花苞? 柔软? 柳絮? 喧闹?? 梳妆? 圆滚滚?? 水墨画? 一动不动?; 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一 定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不 起的发现 ······ 让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 ;要对画面全貌进行全面细致的观察， 掌握画面结构。 ;观察时要看清画面的背景，重点观察 其中的人或物。 ;仔细观察画面的细节，明确图意。 ;1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。 本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……;2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。 本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众 ——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历 呢。另外，从各个观众目光??注的角度可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……;（一）顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照 场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的 时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生 的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介 绍主要人物，再介绍次要人物。;首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因。 然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。 从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。;（二）变序式描写 有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破 叙述的常规，采取变叙式描写的方法。 即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的 人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描 述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读 兴趣读文章，这样的效果一定很好。; 在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩， 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么……”; 小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的