八年级下册 18.2 多边形内角和 说课.pptxVIP

多边形的内角和 约场中学 卢丽霞 2019-8-23 教材分析 《多边形的内角和》是人教版八年级数学上册第十一章第三节的内容，属于空间与几何领域的知识。在此之前，学生学习了图形的认识初步、三角形、正多边形等几何方面的知识，对任意的四边形，五边形及多边形有一定的认识和感知。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，起着承上启下的作用。 2019-8-23 情感态度 教学目标 知识与技能 过程与方法 了解多边形的有关概念，掌握并运用多边形内角和公式。 培养学生良好的观察，类比验证的学习习惯，从中体验成就感及增强对学习的自信心，激发学生探究创新的热情。 通过让学生观察动手操作，提高学生的实践能力，分析归纳及类比能力，感受化归的数学方法。 2019-8-23 教学重点难点 2019-8-23 重点：探索多边形内角和公式；  难点：如何把多边形转化成三角形，探索推导出多边形的内角和。 教法学法 2019-8-23 教法：采用启发式教学、引导探索法,整个探索学习的过程由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生自主探索，合作交流得出多边形的内角和的公式，将公式的应用融入到探究活动中。 学法：利用学生的好奇心设疑、解疑，组织互动、有效的教学活动，鼓动学生积极参与，大胆猜想，引导学生掌握自主探索、合作交流、分析推理、归纳总结等学法，注重学生学习能力的培养。 教学过程设计 （1）创设情境 引入新课 2019-8-23 问题2：哪些多边形的内角和度数？ 多边形的内角和 （2）合作交流 探索新知 2019-8-23 问题4：你能否从四边形的一个顶点出发，作辅助线，把四边形分割成若干个三角形，然后利用三角形内角和来解决四边形内角和问题？ （2）合作交流 探索新知 问题5：能不能求出五边形、六边形的内角和？ 2019-8-23 （3）自主探究 得出结论 2019-8-23 多边形的边数 图形 从一个顶点出发分割成的三角形个数 多边形的内角和 3 4 5 6 ...... ...... ...... ...... n 1 1×180° 2 2×180° 3 3×180° 4×180° 4 (n-2)×180° n-2 （3）自主探究 得出结论 问题5：你们能够观察归纳出n边形的内角和吗？ 边数 大小 形状 2019-8-23 （4）应用新知 巩固练习 例1：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？ 2019-8-23 解：在四边形ABCD中，∠A+∠C=180°， ∵∠A+∠B+∠C+∠D=(n-2)×180°=360° ∴∠B+∠D=360°-（∠A+∠C）=360°-180°=180° 例题讲解 （4）应用新知 巩固练习 1、七边形内角和为 。 2、多边形内角和为 ，则它是 边形。 3、求右侧图形中 的值： 4、一个多边形的各个内角都等于120°，它是几边形？ 5、四边形的四个内角∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比为5∶5∶3∶5，求它的四个内角的度数． 2019-8-23 （4）应用新知 巩固练习 例2：如图，在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和。六边形的外角和等于多少？ 2019-8-23 例题讲解 解：六边形的任何一个外角加上与它相邻的内角都等于180°。因此六边形的6个外角加上与它们相邻的内角，所得总和等于6×180°。这个总和就是六边形的外角和加上内角和。所以，外角和等于总和减去内角和，即外角和等于 6×180°-（6-2）×180°=2×180°=360° 如果将例2中的六边形换为五边形，可以求出五边形的外角和？换为n边形呢？你们还能不能得到同样的结果？ 多边形的外角和是360° 这节课我的收获是…… 我最感兴趣的地方是…… 我想进一步研究的问题是…… 1+1≠2→收获的不只是一点点… （5）归纳总结 形成体系 1、探索了n边形的内角和公式（n一2）·180°。 2、未知的多边形内角和转化为已知的三角形内角和。 3、多边形的内角和公式的应用： （1）已知边数如何求内角和； （2）已知内角和如何求边数。 4、多边形的外角和是360°。 2019-8-23 （6）布置作业 必做题：习题11.3 3、4 选做题：习题11.3 8 思考题：课后探究把一个多边形分成几个三角形，还有其他的分法吗？ 2019-8-23 谢谢各位评委、老师的指导！ 2019-8-23