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如何开展对农村留守儿童的有效教育 九江县一小 唐丽华 随着农村剩余劳动力不断增加， 一大批孩子家长都离开家乡， 进城打工去了。他们没有时间、 没有精力照料自己的孩子， 只好把孩子留在家乡。 这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管， 有的靠亲戚照顾。 父母在养育子女角色上的天然分工的缺失， 与父母间的亲情交流的缺失， 隔代教育的力不从心， 家庭教育的缺失。种种缺失导致这些留守儿童严重的心理焦虑， 与人交往的冷漠或忽视， 社会责任感及道德责任感严重不足， 长期与父母的分离使留守儿童心理和生理方面的需求无法得到满足，使得这些孩子性格孤僻、自卑、沉默、悲观。种种这些都为 留守儿童的教育及社会化带来了极大影响 ,也为学校的教育提出了新的挑战。如何开展对农村留守儿童的有效教育是摆在我们广大农村教师面前的一大新课题。下面就如何让留守儿童健康成长及进行有效教育提出个人的一些肤浅意见。 俗话说“欲成才，先成人” ，想要培养一个人才，当然也得先有一个能成才的主体——健康的人， 这个健康是包含身体、 心理上的健康。 广大留守儿童由于父母的外出，只能靠年老的爷爷奶奶或亲戚看管，看管人只能提供基本的温饱，无法给予父母间的亲情交流， 无法提供作为爸爸的榜样力量， 无法提供母亲的温情呵护，加之隔代思想意识的巨大差异， 使得留守儿童对人与人之间的关系冷漠或忽视，道德缺少榜样而变得迷失，性格缺少交流而变得 孤僻、