六年级下册语文《风筝》 .pptVIP

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 —— 高鼎《村居》 螃 蟹 风 筝 龙 头 蜈 蚣 风 筝 鲁迅怎么看待放风筝呢？ 风 筝 鲁迅 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年，首 次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 （1881—1936） 鲁迅代表作品 小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 学习目标 1 有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。 自主合作探究式地探讨问题。 3 感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。 生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhì língdīng wù sùshā jué bǐ shí huáng sèsuō nüèshā shù huǎng yì chéng tiān qiáo cuì 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 费尽心思钻研或经营。 伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟： 苦心孤诣： 比一比，看一看，谁的反应快! 一、听读感知 不是 1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 线索 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦； 二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔； 三是：“我”想补过而不得的经过。 3、全文表达的主要感情是什么？ 用文中的一个词概括。 悲哀 4.本文写了一件什么事？ 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 二、既然基调是悲哀的为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？ 1.交代了惊异的原因。 2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗 现实，向往光明天地的心情。 1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？ 自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调 作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么？ 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天真活泼 笑柄 可鄙 三、读第三段：用不同符号划出我和弟弟 对风筝的态度。 小半日 张着小嘴 对 比 弟： 我： 四、1.读第四段：用不同符号划出发现弟弟偷做风筝 后我和弟弟的神态和动作。 2.我为什么那样做，弟为何不反抗？ 弟 我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里 愤怒 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态 专制、盛怒 认为管的对，受封建家长制传统的影响。 认为管是正当，自认该罚。麻木 同情 五、读第五至十一段；用不同符号划