第5课,三大改造(转教案).docxVIP

2019年第5课,三大改造(转教案) 　　 篇一：八年级历史下册第5课三大改造教案1新人教版 ? 　　 第5课三大改造 ? 　　 一、教材地位分析： ? 　　 本课上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。 ? 　　 二、课程标准： ? 　　 知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 ? 　　 三、教学目标： ? 　　 知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ? 　　 过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。 ? 　　 四、教学重点：三大改造的方式。 ? 　　 教学难点：三大改造的实质。 ? 　　 五、教学流程： ? 　　 （一）创设情境，导入新课： ? 　　 教师：引导学生回顾第4课第一个五年计划期间，我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就；就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼的展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。 ? 　　 （设计意图：温故知新；学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。） ? 　　 （二）教师引领，合作探究 ? 　　 一、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化 ? 　　 教师：“三大改造”具体指什么呢？ ? 　　 学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（通过预习得知）。 ? 　　 教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢？下面我们以农业为例分析为什么对农业进行社会主义改造。 ? 　　 展示： ? 　　 材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95％，1950年占30.99％，1951年占51.15％，1952年占13.09％。 ? 　　 1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29％，出卖土地面积占农村上地总面积的0.22％。 ? 　　 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营??正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ? 　　 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 ? 　　 教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。 ? 　　 （设计意图：训练学生从资料中获取有效信息，分析问题，解决问题的能力。） ? 　　 学生：以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。 ? 　　 学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。 ? 　　 教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？ ? 　　 展示： ? 　　 在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助。??但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢？有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。 ? 　　 ——邓子恢《在全国第一次