浅析数学后进生形成原因及转化对策.docVIP

浅析少数民族学生数学后进生形成原因及转化对策 普洱市澜沧县东回乡中学 兰学文 摘要：数学是我国实行九年义务教育的一门基础学科，让广大学生都学好这门作为中学教学的一门主科，是时代赋予每个数学教师光荣而艰巨的任务。但由于种种原因，我校相当一部分学生数学成绩较差，成为数学后进生。为改变现状，提高质量，本文以影响学生学习数学的非智力因素（语言；基础；方法；兴趣信心）为立足点，通过分析数学后进生形成的原因，从培养数学后进生学习数学的兴趣为突破口，重新唤起数学后进生学习数学的热情为目的，提出相应的转化措施。 关键词：数学后进生 形成原因 转化对策 少数民族 所谓数学后进生，就是根据数学教育教学结果，难以达到基本要求的部分学生。这些学生之所以后进，究其原因是多方面的，但主要是由于非智力因素（语言表达；情感态度；学习方法；兴趣信心）的原因而造成的。现笔者就此谈一谈我校少数民族学生数学后进生形成的原因及转化对策。 一、数学后进生形成的主要原因 （一）语言障碍。 大部分学生来自各少数民族村寨，在家与父母以及邻居间的思想交流只采用本地少数民族语言，在本村寨就读小学时教师也大多使用少数民族语言教学，导致学生的汉语听说能力极差，甚至部分学生根本听不懂汉话。升入到初中，由于不再施行也难以施行双语教学，一开始大部分学生就对教师的讲课是懂非懂，对学科知识的理解也就一知半解