2018年学前班教学计划书.docxVIP

　　写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。　　一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。　　根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。　　在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。　　【篇一】　　一、教材分析　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。　　学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。　　二、学期目标　　1教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。　　2正确的方法书写1～10的数字　　3教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。　　4幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近　　5教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。　　6引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。　　7培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。　　8在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。　　9培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具　　三、教学重难点　　1、能理解数字的意义并能准确计算。　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。　　四、学生基本情况分析　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。　　因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。　　五、教学措施　　儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。　　所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。　　【篇二】　　一、基本情况分析　　全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。　　他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。　　能认读简单的独体字。　　而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。　　每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。　　但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。　　培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。　　能够熟练的认读汉语拼音和音节。　　通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。　　本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。　　并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。　　二、教学目标和要求　　1、汉语拼音　　1能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。　　2能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。　　3学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、识字与写字　　1喜欢学习汉字有主动识字的原望。　　2认识常用汉字80个会写40个。　　3掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。　　4对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。　　3、口语交际　　1学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯。　　2能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容。　　3能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌。　　4引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。　　会用礼貌用语。　　5注意倾听对方讲话。　　6能理解日常用语的意思。　　7能清楚地说出自己想说的事情。　　8喜欢听故事、看图书。　　9能听懂和会说普通话。　　10对学生的语言能力进行综合性开发。　　三、全册教材分析