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封面 本节共用6学时，其中： 第1课时：三相异步电动机接触器互锁正、反转控制电路工作原理 第2课时：三相异步电动机接触器互锁正、反转控制电路连线步骤 第3、4课时：连线操作 第5、6课时：通电运行、排除故障 注：下面将以第1课时：三相异步电动机接触器互锁正、反转控制电路工作原理为主，向大家介绍我的教学设计。 在实际生产中 机床工作台需要前进与后退； 万能铣床的主轴需要正转与反转； 起重机的吊钩需要上升与下降； 正转的控制线路能否满足这些生产机械的控制要求？为什么？ 为防止两个接触器同时得电，主电路发生短路事故在控制电路中分别串接一对对方的辅助常闭触头 板书设计 §8—2—2三相异步电动机正、反转电气互锁控制电路 一、主电路 反转过程： 主电路通过引入接触器KMR 将三相电源的相序改变。 二、无互锁正、反转控制电路 电气互锁： 在正转运行时，按反转按钮， 或在反转运行时，按正转按钮， 出现了短路故障。 三、电气互锁的正、反控制电路 控制过程： 正转过程： 停车过程： * * LOGO 再见 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 学情分析及学法指导 4 教学过程设计 5 板书设计 6 教材地位和作用 是由电子工业出版社出版的中等职业 学校电气专业规划教材 主编：金国砥 本书以中等职业教育课程改革为背景， 体现“任务驱动、理实一体化”的特点 本书的编写充分考虑中职学生文化基 础及学习兴趣，内容由浅入深，语言 通俗易懂 突出实际应用和能力的培养。 教学目标 知识目标 掌握三相异步电动机接触器互锁正、反转控制电路的工作原理； 培养学生根据电路原理图连接控制线路的实际操作技能。 能力目标 在小组讨论过程中，运用互助合作的方法，培养学生根据电路 的工作原理分析与解决电路故障能力； 情感目标 培养学生严谨认真的学习、工作态度和理论联系实际的工作作风，安全生产意识和创新意识。 教学重难点 重点：自锁、电气互锁的概念、三相异步 电动机正、反转控制电路的工作原理。 难点：自锁、电气互锁、三相异步电动机 正、反转控制电路的控制过程分析。 难点突破：采用计算机多媒体教学课件中 的动画演示。 课时安排 学情分析 职中一年级电工专业的学生 通过本章前几节课的教学，学生已经掌握了常用低压电器的结构和工作原理，能够独立完成三相异步电动机点动-自锁控制电路的连接 掌握了一定的理论知识和实际操作技能，在过来的教学中， 也发现虽然目前中职学生基础知识水平较低，但喜欢动手， 喜欢上技能性课程。 学生 合作 探究 质疑 交流 概念 理解 学法指导 联想 想象 教学过程设计 第一、知识回顾（3分钟） 第二、导入新课（2分钟） 第三、新课教学（30分钟） 第四、课堂小结 布置作业（10分钟） 教 学 过 程 复习旧知 三相笼型异步电动机正反转 如何实现 将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转 改变电源相序 引入新课 新课讲授 任务一 如果KM1和KM2同时得电会怎么样呢 L1L2L3 FU1 FU2 KM1 KM2 KH U V W QS 主电路电源短路！！ 熔断器熔断 新课讲授 任务二 KH SB2 SB3 SB1 KM1 KM2 KM1 KM2 KM2 KM1 联锁触头 联锁触头 当一个接触器得电动作，通过其辅助常闭触头使另一个接触器不能得电动作，接触器之间这种互相制约的作用叫做接触器联锁或互锁。 如何防止两个接触器同时 得电？ 任务三 分析电动机反转的工作过程 新课讲授 2000 2001 1、学生总结本堂的知识以及收获 2、教师总结 （1）、总结本堂课的重点难点 （2）、总结三相异步电动机正、 反转控制电路的工作过程 课 堂 小 结 作 业 布 置 该电路有何优缺点？ 如何改进？ 将接触器KMF的辅助动断触点串入KMR的线圈回路中，从而保证在KMF线圈通电时KMR线圈回路总是断开的；将接触器KMR的辅助动断触点串入KMF的线圈回路中，从而保证在KMR线圈通电时KMF线圈回路总是断开的；这样接触器线圈不能同时通电，这种控制方式称为电气互锁或电气联锁，这两个辅助动断触点称为互锁或联锁触点。 *