六年级下册语文密西西比河风光.pptVIP

预习 详解 练习 拓展 教科版六下第五单元第10课 密西西比河 风 光 资料宝袋 我先知道： 作者简介：夏多勃里昂 夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。夏多勃里昂出生于一个没落的贵族家庭，自幼高傲、自负、富于幻想，生性孤辟、忧郁。 密西西比河： 密西西比河是美国最大的河流，是世界第四长河。 若以发源于美国北部的艾塔斯卡湖的上密西西比河为河源，全长3765km。是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流，位于北美洲中南部。河流年均输沙量4.95亿吨。流域属世界三大黑土区之一。 字词乐园 pī lǎ bā kuí xué 劈开 喇 叭 蜀葵 洞穴 zhuī mèi xī méi 锥形 魅力 嬉戏 草莓 bǎi dú 柏树 毒蛇 shǔ 蜀葵 tóng pì chán guǎng 梧桐 媲美 潺潺 粗犷 kàn 俯瞰 你对课题是如何理解的？说一说。 “密西西比”来源于印第安人阿耳冈昆族语言，即“大河”或“老人河”的意思。本文的题目揭示了文章主题，描写了密西西比河两岸的艳丽多彩的美洲原野和美丽的自然风光。 预习检查 1．用自己喜欢的方式速读全文，了解文章主要内容。 2．明确诵读要求。 朗读时，要分三步进行： 一能正确读，边读边想象画面； 二是能流利读，感知课文内容； 三是有感情朗读，表达情感。 课文解析 通读全文 明确文意 * 一、再读课文，概括文章主要内容： 本文是一篇游记，作者根据自己切身的见闻和感受，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。 明晰结构 赏析研讨 * 二、小组合作，明晰文章结构并进行研讨 赏析： 1、1）、第1—3自然段主要介绍了什么？ 描写了密西西比河两岸迥乎不同的自然景象。 2）．前三个自然段用什么样的语气来朗读？ 第一自然段语调要轻缓、慢读，读出西岸的宁静。读第2、3自然段时可以高声快读，读出东岸的骚动和聒噪。 * 3）、文章第一句话的作用是什么？请你找出一些词语来赏析一下。 总结全文。“旖旎”一词高度概括密西西比河风光的特点。为下文写沿岸的优美风光作了铺垫。 “一望无际”“广阔无垠”生动地描绘出草原规模的壮阔宏大。“绿色的波浪逶迤而去”生动地写出野草在劲风的吹拂下一望无垠的壮观景象。 * 4）、第2—7自然段主密西西比河西岸的风光特点是什么？东岸与它有什么不同？ 西岸：描写草原图景。野牛在草原上悠闲舒适的生活； 东岸：描写数不清的树木花草以及动物乐园，充满了勃勃生机。 5）说一说东岸都描写了哪些植物？有什么特点？ 树木花草； 气味芬芳。植物多而杂，植株高。 * 6）东岸描写了什么？有什么特点？ 描写了小熊蹒跚、群鹿沐浴、黑松鼠嬉戏、弗吉尼亚鸽踯躅……这是一幅动物乐园图； 他们色彩斑斓、栩栩如生。 7）、你喜欢哪些词语？为什么？ “醉态可掬”——小熊吃饱后的陶醉和满足； “沐浴”——群鹿的悠闲与优美姿态； “嬉戏”——黑松鼠的活泼可爱； “踯躅”——鸽子的悠闲自在…… * 2、赏析最后一个自然段： 1）、最后一个自然段主要写了什么？ 写密西西比河两岸的天籁之声。 2）、第一句话有什么作用？ 这一句为过渡句，从对比两岸的自然景色过渡到对比两岸的声音。主要调动了视觉来写。 3）、赏析“鸟喙啄击树干的笃笃声……粗犷的和谐”一段话： 两种方式都运用排比的修辞方法； 描写了八种声音：笃笃、沙沙、咂咂、潺潺、啁啾、低哞、咕咕。表现了蓬勃与跃动是充满野性的，这正是自然的生命活力所在。 4）、小组合作汇报：文中倒数第二句话描写了什么？ 间接描写色彩，从风吹进林子里引起的反响来写色彩，各种颜色的生物混杂交错，浑然一体。 最后一句话有什么作用？ 这句话意味深长。说明这里的景色不能完全用笔墨描绘出来，吸引读者的兴趣。 怎样理解“它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光”？ 作者描写的是一头年迈的野牛，牛老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者