初中生学习策略研究(调查报告)黄晴.doc

初中生学习策略（调查报告）2、什么是学习策略3、友善帮助—— 初中生学习策略 （调查报告） 2、什么是学习策略 3、友善帮助——建议 4、调查结果 主编：全体组员 丁顺源、庞小允、沈超、王一帆、黄晴、惠倩颖、吕佩雯、戚成辰 主编：全体组员 丁顺源、庞小允、沈超、王一帆、黄晴、惠倩颖、吕佩雯、戚成辰 初中生学习策略研究（调查报告）——黄晴 现在的初中生学习作业多，学习压力大，导致不少同学自进入中学之后就出现学习学到很晚，但是学习效率低下的问题。很多同学不会合理地安排时间，不懂得学习的策略，那我们究竟该如何提高学习的效率？如何合理地安排时间？如何以最少的时间完成更多的事情呢？我们组全体组员：庞小允、沈超、王一帆、惠倩颖、吕佩雯、戚成辰和我黄晴，以及组长丁顺源共同从这里入手。 现在的初中生学习作业多，学习压力大，导致不少同学自进入中学之后就出现学习学到很晚，但是学习效率低下的问题。很多同学不会合理地安排时间，不懂得学习的策略，那我们究竟该如何提高学习的效率？如何合理地安排时间？如何以最少的时间完成更多的事情呢？我们组全体组员：庞小允、沈超、王一帆、惠倩颖、吕佩雯、戚成辰和我黄晴，以及组长丁顺源共同从这里入手。 首先，我们进行了班级内的问卷调查，共发出46份问卷，全部收回。根据问卷结果表明，同学中会制定学习计划的有38人，占到全班总人数的82.6%，不会制定学习计划的有8人，占到全班总人数的17.4%。通过调查我们不难看出，制定学习计划在学生的学习中是必不可少的。 下面我们再来看一下如果制定学习计划，同学们的完成情况：能完成的有35人，占到全班总人数的76.1%，而不能完成的有11人，占到全班总人数的23.9%。这和上述数据相比，我们发现：在全班制定学习计划的38人中，没有全部都能完成。这说明他们没有完全按照学习计划来学习。我们的调查结果还显示：认为有合适自己学习方法的同学有33人，占到全班总人数的71.7%，认为没有的同学有13人，占到全班总人数的28.3%。这也同样说明他们的学习计划并不完善。如果同学们懂得如何制定一个好的学习计划，那么实行起来也应该可以达到他们预期的目标。但他们为什么没有呢？我们小组认为没有合理安排时间也是问题之一。 那就来让我们来了解一下吧。根据调查显示，同学中能合理安排时间的有42人，占到全班总人数的91.3%，不能的只有4人，占到全班总人数的8.7%。这看起来真是一组令人高兴的数据。但我们要想到，同学们认为的合理安排时间是真正的合理安排了吗？我们调查了同学们所喜欢看的电视节目，喜欢看教育节目的只有8人，但喜欢看影视节目的有28人，是所有选项中人数最多的，全班同学中没有人不喜欢看电视。又据调查表明，喜欢边学习边听音乐的同学有20人，占到全班总人数的43.5%，不喜欢的有26人，占到全班总人数的56.5%。这些都是影响同学们合理安排时间和完成学习计划的因素。 打仗是需要策略的，同样的，学习也需要策略。每个同学当然都希望能既节省力气、时间，又不打折扣地完成学习任务，这就需要学习策略。在我们的问卷调查中，我们还发现，同学们在背书这一方面都很懂得方法，有42位同学选择分成若干小段落再背，这也是选项中最明智的一个。可见，好的学习策略是会被大家采纳实行的。 最后，我们为同学们提的建议是，好的学习策略不是惟一的，每个人都应该有属于自己的独特的学习方法，不要只一味地认为学习成绩优秀的同学的学习策略、方法就是最好的，可以借鉴，但不能一味地模仿他们，这样则会丢失了真正符合自己学习的方法。抓紧时间，做更多的事情，调整好自己的学习方法，让它更适合自己，这也是一种学习策略。 学习策略是为了提高我们自己的学习效率、成绩而产生的，这是一个自我提高的良好途径，但是需要正确地运用，合理地掌握。在我们打开学习的成功大门之前，好的学习策略就成了我们通往成功的垫脚石。所以可以肯定地说：“把握了学习策略，我们就把握了学习的成功机会。” 中学的老师比较容易忽略情感策略。大家在学习中把注意力集中到知识和掌握技能上，所以常常会认为：人的心情不会影响到学习的效率，其实非然。动机、信心、激情、坚持、合作是最能影响效率的。―― 中学的老师比较容易忽略情感策略。大家在学习中把注意力集中到知识和掌握技能上，所以常常会认为：人的心情不会影响到学习的效率，其实非然。动机、信心、激情、坚持、合作是最能影响效率的。 ――我为什么要学英语？ ――数学有趣吗？ ――我在遇到困难时能克服吗？ ――我能够很好地和同学讨论问题吗？ 这一个个看似幼稚的问题，却蕴藏着一股强大的助动力，就是它们让我们一步步跨上更高的