爱与智慧的教育--蒙台梭利教育理论.ppt

蒙台梭利教育的六大理论 六、奖惩无用论 蒙台梭利说：奖励和惩罚是一种刺激手段，产生非自然和强迫力量。赛马的骑师在跳到马鞍上前，给马吃一块糖。马夫鞭打他的马，这样马会对缰绳发出的信号做出反应。然而，这两种马中，哪一匹也没有像平原上自由自在的马跑得那样出色。 ppt课件 蒙台梭利教育的六大理论 六、奖惩无用论 蒙台梭利说：“至于说到惩罚，一个正常人的灵魂是通过充实而完美的，而不是通过惩罚。惩罚是一种压制。对于那些少数做坏事的人可能有效，正常人的进步是靠自觉，不是靠压制。惩罚只会使人失去自治的能力。我们诚实不是因为惧怕法律，我们不抢劫、不杀人，是由于我们爱和平，是因为我们生命的自然倾向是前进的。” “如果对于一个正常人的真正惩罚是会丧失个人力量和个人尊严的自觉性，也就是丧失了内在生命力的源泉。” ppt课件 蒙台梭利教育的理念 蒙台梭利教育法最为精彩、最为科学和适合儿童发展的部分，就是成人对待儿童的态度和其独树一帜的教育观念。 蒙台梭利教育的理念—— 以儿童为中心 提供充分的教具 不“教”的教育 教师居于协助启导的地位 把握敏感期的学习 ppt课件 蒙台梭利教育的理念 蒙台梭利教育建立在观察的基础上 成人通过观察，了解到儿童发展需要，从而为幼儿准备一个适宜发展的环境，协助儿童自然的成长，并引导儿童学习新的知识。在这个过程中，儿童不仅发展了认知能力，更为重要的是习得了主动学习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理的良好习惯。 ppt课件 蒙台梭利教育的理念 以儿童为中心 为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 蒙台梭利：“每个儿童都可以选择适合他自己发展阶段和当时学习兴趣的材料学习。” ppt课件 * ppt课件 蒙台梭利教育的理念 儿童也是老师—— 蒙台梭利说：“儿童是成人之父,我们每个人都要走一程儿童之路。” “教师必须不断向儿童学习” “我们能在儿童身上发现人的素质，也能在儿童身上发现种族未来的幸福。” ppt课件 蒙台梭利教育的理念 提供充分的教具 孩子是靠感官来学习的，提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的、人文的……），以诱发孩子自我学习的乐趣。 ppt课件 * ppt课件 蒙台梭利教育的理念 蒙氏教具中的错误控制： 教具设计意图：“这些错误是由教具本身来控制,它们不让儿童犯了错而未察觉。儿童经过长时间正确的练习，使用教具的能力增强了，这些错误也就校正过来了。” “我们的教具使进行自我教育成为可能，允许进行系统的感觉训练。这种教育不是依靠教师的能力，而是依靠教具的系统性。” ppt课件 * ppt课件 蒙台梭利教育的理念 不“教”的教育 反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。 “学习动机来自儿童的内部，为了满足内在成长不同层次的需要，逐渐产生内在学习动机。” ppt课件 蒙台梭利教育的理念 不“教”的教育 read（读） 学会 10% near（听） 学会 20% see（看） 学会 30% （看+听） 学会 50% （讨论） 学会 70% （实践） 学会 80% （教别人） 学会 95% 蒙台梭利—— 我听到了随后就忘记了； 我看到了也就记得了； 我做了我就理解了。 ppt课件 蒙台梭利教育的理念 教师居于协助启导的地位 教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。 ppt课件 蒙台梭利教育的理念 教师居于协助启导的地位 蒙台梭利说：“提供孩子的需要和满足孩子的需要，首先要知道孩子有哪些需要。” “老师不必说什么，不必花太多力气，也不必严厉，但是，她必须有敏锐的观察力。能够适时的上前去帮助儿童或离他远一点。她也必须能够按照儿童的需要说话，或保持沉默。他必须具有其他教育体系所未曾要求的精神的警觉性，流露镇静、耐性、慈爱和谦虚。要成为这样的教师最重要的并不是他的口才而是他的品德。” ppt课件 ppt课件 蒙台梭利教育的理念 把握敏感期的学习 0～6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的“儿童敏感期”。蒙台梭利教育强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。 ppt课件 儿童的敏感期 敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。 发现了“人”的发展也存在敏感期，这是蒙台梭利最伟大的贡献之一 ppt课件 敏感