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新课程，新机遇，新挑战 ---感悟高中英语新课程标准 瓯海任岩松中学 虞慧红 感悟新课程设置(关键词) 模块教学/学分 选修/必修 课程目标 教学原则 自主\探究\合作 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 浙江省普通高中英语课程设置及课时安排表 难以落实的课堂教学目标 Teaching Plan (Just how great are computers?) Focus: Reading Teaching aims: 1. To develop the Ss’ ability of reading 2. To improve the Ss’ reading skills Important points: 1. To catch the main idea of the passage 2. To find some detailed information through careful reading 3. To express themselves with the language learned in class 切实的教学目标 Around Our School Language Focus Language Skills The students will be able to use listening strategies(illuminating) to complete listening tasks; The students will be able to skim for the main ideas of the letter and scan for the information needed. Learning Strategies The students will be able to read the letter for the information needed(资源策略) The students will be able to make up a dialogue to share with each other the information collected from the reading of the letter.（交际策略） The students will be encouraged to further the dialogue with patterns and situations.(调控/认知策略) 英语教学原则 融合英语课程目标，促进全体学生发展 鼓励学习选修课程，重视开课选课指导 开发积极情感资源，营造和谐教学氛围 加强学习策略指导，形成自主学习能力 确立全新教学理念，优化课堂教学方式 利用现代教育技术，拓宽英语学习渠道 加强课程改革研究，促进教师专业发展 感悟新教材(关键词) 整合 创新 有效 课型 资源 策略 新课标高中英语教材框架 教学建议 可供参考的几种课型 听说课 语法／整体听写课 读说课 读写课 读说写课 读＋语言学习＋语言运用课 单元练习与小结课 课堂教学课型１：听说课 可以整合：学生用书Using Language板块的listening和speaking，练习册的listening、Talking、listening task以及speaking task板块的材料和活动。 建议： 1. 给予语音知识教学足够的重视。 2. 降低听力的难度 可理解的输入（comprehensible input）是有效输入，否则会造成课堂教学时间的浪费和学生兴趣的下降。 3. 融单元的功能项目（functional item）于该课型所设计的活动中。 课堂教学课型2：整体听写课 可以利用：学生用书Using Language板块的listening，练习册Listening或者Listening task的材料。 建议: 1. 重组听力材料,注重语言形式与意义的平衡 2.引导学生注意重组材料与原文的区别,然后找出 听力的难点 3.步骤:听---边听边记----小组讨论---重组文体--- 对比原文,找出难点---再听---自我评价 课堂教学课型3/4/5：读说写 可以整合