小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》 (2).docVIP

北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计 教学目的： 1熟练有感情地朗读课文。 2了解时代背景。 3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 一、导入新课 各小组交流的非常有条理，这是很好的学习习惯。我们可以开始上课了吗？ 今天我们将来学习第六单元的第二篇课文《黑孩子罗伯特》，请同学们认真看老师板书课题。齐读课题。题目中的“黑”是什么意思？（肤色、种族）.提到肤色，有谁查阅了这方面的资料吗？给大家简单介绍下。 评价：谢谢，你的介绍将会帮助我们更好的了解黑孩子罗伯特。 二、自主合作： 1、小组检查 那么今天由哪个小组检查同学们的预习情况呢？有请 ①这篇课文比较难读，这些词语不知大家是否会读了，我来检查一下。（方案二：我想请3组的四号同学读下她摘抄的词语。） 冲鼻 霉臭 奚落 橱窗 攒钱 无奈 苦恼 葬礼 又蠢又脏 小心翼翼 扶灵出殡 ②这是我出的选音题，请同学们快速读一下。谁来做？提名。师插话：关于字音谁还有要补充的吗？ ③形近字组词一直是我们的弱项，以开火车的形式口头组词。 ④关于读课文的检查，我想请问谁发现了这篇课文有几个写玫瑰花的句子？分别在哪？ 师评价：谢谢你们的辛苦付出，通过检查来看，你们对大家的预习还满意吗？同学们预习的比较扎实。 2、交流文章主要内容。 接下来，有几个问题我们再研究研究。首先，谁能用简练的语言说说课文的主要内容？美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。 师结合学生的概述板书关键词语 备受歧视――捐助丽莎――赢得拥抱 三、品读体验。 （一）品“备受歧视” 1、罗伯特到底生活在怎样的环境中？又是个怎样的孩子呢？先请同学用心读读课文的2——5自然段，我们来走进他的生活。 2、学生自主读书。 3、老师发现，有的同学读着读着，神情就发生了变化，我知道，课文一定打动了你。想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？ _________________的罗伯特 生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。 师：说说理由看。 生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。 生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特” 师：理由―― 生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。 生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。 生：也可以填“善良的罗伯特” 师：为什么？ 生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。 …… （二）品“捐助丽莎” 1、过渡：是呀，就是这样一个生长在种族歧视下的孩子却做了一件令所有人感动的事情，当然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？ 2、请同学们快速读读课文的这一部分，哪个场景给你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落细细品读，在你有感触的语句旁写下你体会到的，想到的。 3、个人自学后小组内交流 4、重点指导品读十一自然段：课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。” ⑴请同学们都来仔细品读这一段，想一想，罗伯特听说丽莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们待会儿交流。 想⑵罗伯特的心里是怎样想的？你读出了罗伯特此时怎样的心情？（着急、担心、害怕、急切地想救他，）你是从哪儿体会到的？学生读相关的语句。把自己的理解放到课文里，读一读这段话。 在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？尽管丽莎从来都没有承认过，可此时的罗伯特却在心里这样对丽莎说：引读： 做：⑶一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动，他是怎样做的？请标出描写他动作的词语，用心体会从这些动作中你读出了什么？ a.从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？（还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？把你的体会带进去读出来。 b.那“吸”字又表明什么？（下定决心）；“冲”字表明什么？（怕自己后悔） c.小罗伯特到底掏出的是什么？他掏出的仅仅是钱吗？（一颗善良的心、自己的梦想）读 d.小结：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字呀，