小学语文三年级下册《草叶上的歌》教学设计.docVIP

北师大版小学语文三年级下册《草叶上的歌》教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写9个汉字。 　 2、有感情地朗诵诗句，体会作者对大自然的无限热爱。 　　 3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、课件演示，激趣导入。 1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样的草坪景色，并伴着课文录音。把学生带进一个如诗如画的意境中。请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么？ 2、汇报欣赏草坪的感受。同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？ 师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀门发出快乐的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈，多快乐、多幸福呀！它们还共同谱写了一首《草叶上的歌》呢！板书课题。 二、初读诗歌，整体感知。 1、课下老师已布置让同学们预习了，从你们一张张喜悦的脸上老师知道你们已有了不少收获，不过为了让同学们这节课表现得更精彩，老师还是想请你们再把诗歌读两三遍，顺便把咱们的生字朋友再回忆回忆，好吗？ 2、生读。 3、同学们读得可真认真，而且读书姿势也很正确，看生字朋友也来为大家祝贺了！屏幕出示词语： 溢出 酣睡 蚱蜢 拥挤 酒坑 奶浆 梦境 淅淅沥沥 ①指名读 ②齐读 ③打乱顺序读 ④对要求会写的字如“挤、坑、浆、境”等字换偏旁识记 ⑤联系上下文理解“淅淅沥沥”并造句，引导学生回忆积累表示声音的、AABB式的词语。 三、品读诗歌，体验感悟。 1、老师发现咱班同学对生字朋友很热情，表现的也很精彩，不知诗歌掌握的怎么样了？谁来告诉老师诗歌一共几小节？ 2、请5名同学读，其他同学认真听，思考：这是一块什么样的草坪？读后评价。 3、生汇报。师板书。师生齐读词语，你们觉得这块草坪怎么样？（美……） 你们喜欢吗？学生试读第一小节。指名读，评价读，齐读。 4、诗歌写得美，我觉得同学们读得更美。这是一块绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的草坪，诗歌的2、3、4小节就作了生动细致的描写。请同学们自由读2、3、4小节，想一想：你觉得怎样的草坪是最美的？然后把你喜欢的那一小节多读几遍，读出自己的感受。 5、学生汇报交流，根据学生的回答教师随机板书。 Ａ、第二小节：你为什么喜欢它呀？你能给我们读读这一小节吗？多种形式评价。再给此生一次机会，相信他会读得更好！ 师：同学们想一想，如果我们把冬天的大森林比作老爷爷，我们可以把春天比作什么？ 学生充分说，教师给予肯定。 师：森林老爷爷睡了一个冬天了，忽然醒来，睁开了明亮的眼睛，它看到了什么景色呀？ 生谈 师：森林老爷爷看到这么美的景色，心情怎么样？指导朗读“多美啊，绿茸茸的草坪，出春光的一只瞳孔。”这里把绿茸茸的草坪比作了一只瞳孔（板书）是那样的清澈、明亮、美丽，让我们通过朗读再来领略草坪绿茸茸的美吧！ 多种形式配乐美读 Ｂ、第三小节：绿茸茸的草坪很美，亮晶晶的草坪更美。谁喜欢亮晶晶的草坪，让我们随着他去看一看亮晶晶的草坪是什么样子的吧！ 师：为什么说草坪是亮晶晶的呢？ 生谈 师：可爱的小露珠被太阳一照射，亮晶晶的，真美！谁能把亮晶晶的美读出来？ 配乐美读 这里把亮晶晶的草坪比作了一面明镜（板书） Ｃ：第四小节：这块草坪不光是亮晶晶、绿茸茸的，还是笑盈盈的呢！在老师巡视的时候，发现有很多同学喜欢笑盈盈的草坪，你们为什么喜欢呀？ 生谈：蚱蜢腾空，蟋蟀发出欢快的笑声，它们很快乐；蝴蝶和蜜蜂醉入花丛…… 师：蝴蝶和蜜蜂怎么都醉入花丛了呢？说明花儿怎么样？ 生谈 师：是呀，花儿实在太美太香了，连蝴蝶和蜜蜂都被深深地陶醉了，再看草尖上的蜻蜓正迈着轻盈的舞步，多么迷人的景色呀！谁能把这种快乐的感觉，迷人的景色读出来？ 多种形式配乐美读 5、多美呀！（板书）笑盈盈的草坪，绿茸茸的草坪，亮晶晶的草坪，它是一片温柔的和平，一个搏动的生命，一朵绿色的云影，请同学们齐读最后一小节，表达出我们发自内心的赞叹吧！ 配乐齐读 6、这是一首多么优美的散文诗呀，作者通过细致的观察，丰富的想象，给我们展示了一幅春光明媚、生机勃勃的画面，诗句生动形象，大屏幕出示：“草叶上酣睡的露珠们，正快乐的探伸相迎——” 指名读 师：多可爱的小露珠呀，你能从哪些词语中体会到它的可爱？（酣睡，快乐的探身相迎）引导学生做动作。 小露珠怎么会酣睡，又怎么会快乐的探身相迎呢？引导学生说出拟人的修辞手法。 师：诗歌中还有哪些地方也用了拟人的修辞手法？ 学生找，师引导体会用法与好处。 师：如果我们把拟人的修辞手法运用到自己的文章中去，会给你的文章增添不少的色彩呢！这么优美的诗歌，你们还想不想再读一读？边读边思考：诗歌第一小节与后面几小节有怎样的联系？ 引导学生了解诗歌的结构：总——分——总 8、请同学们闭上眼睛，让我们随着“草叶上的歌”