应用写作自考大纲A.docVIP

PAGE –PAGE25– 应用科应用写作（6779）自学考试大纲 一、课程性质与设置目的 （一）课程的性质、地位与任务 《应用写作学》课是湖北省高等教育自学考试应用文科专业全省统一命题的必考课之一。 “应用写作学”是一门研究应用文内部规律和应用文写作规律的科学。本课程开设的目的是培养自学应考者具备必要的应用写作理论修养，能对一般常用应用文进行分析、评价，具有基本的应用写作能力。 （二）本课程的基本要求 1、系统学习应用写作基本理论和知识。明确应用文体的特点和作用，理解应用写作的思维特征和语体风格，掌握结构模式、表达方式等一般写作方法。了解应用文拟制程序。了解应用文的历史沿革和发展趋势，加深应用写作对于社会生活重要性的认识。 2、系统学习、掌握应用文文体知识。明确各类应用文文体的特点和作用，掌握常见应用文写作的基本方法。能运用应用文写作基本理论和文体知识对具体文章展开评析。 3、实现知识到技能的转化，能写作常用应用文。 （三）本课程与相关课程的联系 在湖北省高等教育自学考试应用文科专业开设的课程中，本课程的特点是强调培养自学应考者独立的综合表达能力，具有较强的实践性，是本专业系统学习中主要的实践环节，具有不可替代的职能。本课程内容具有综合性和应用性。应用写作学吸纳、融合了本专业中《传播学概论》、《行政法学》、《秘书参谋职能概论》、《档案管理学》、《情报信息管理》《语言文字运用》等有关概念、知识和方法，形成独具特色的写作理论体系。学好这些专业课程，有助于理解应用写作理论知识。同时，本课程也是其他专业课程的必要补充，有利于专业理论知识的具体运用，有利于帮助自学应考者实现知识到技能的转化。 二、课程内容与考核目标 第一章 总 论 （一）学习目的与要求 1、本章的学习目的：了解应用文文体概念；理解应用文文体特点、作用、思维特征、结构模式；熟悉应用文表述与语体风格方面的特点；了解应用文选体与拟制程序；理解应用文写作主体修养的内容；了解应用文的历史沿革和发展趋势。 2、本章的学习重点：理解应用文的特点、作用，深刻理解、说明应用文的思维特征、语体风格特点，掌握应用文结构模式、表述特征，能从认知性文体的属性上，辨析应用文与其它文体的区别，了解应用文的历史发展。 （二）课程内容 第一节 概述 应用文的概念。应用文三大的特点。应用文的四大作用。 第二节 应用文的思维和结构模式 应用文三大写作思维特征。应用文的结构概念和篇章模式。 第三节 应用文的表述和语体风格 应用文的表述的要求。主要运用的表达方式，词语的选用特点，句式的选用特点。应用文的语体风格的三种表现。 第四节 应用文的选体和拟制程序 应用文的选体的三个方面。应用文的拟制程序的四个环节。 第五节 应用文写作主体修养的五个方面。 应用文的历史沿革和发展趋势 一、历史沿革：在我国，应用文的使用有3500多年。《尚书》是我国第一部以应用文为主体的散文总集。秦王朝促进了公文体制的规范化，以后历朝皆有发展变化。民国时，文体种类较清代少，公文写作有进步。新中国应用文向规范化、制度化、科学化进一步发展。 二、应用文四大发展趋势：应用文发展的社会趋势，应用文作者的发展趋势，应用文作品的发展趋势，应用文读者的发展趋势。 （三）考核知识点 1、应用文的概念，特点和作用。 2、应用文主要运用抽象思维、规约性、辩证性的思维特征。应用文思维的主要元件和逻辑方法。应用文对于积极修辞的运用。 3、应用文结构的概念，常见的正文表述次序形式，过渡和照应的方法，开头与结尾的方法。 4、应用文叙述、说明、议论的运用，应用文语体风格的内涵及内容。 5、应用文选体的具体内容，一般应用文的拟制程序，应用文审核把关的重点内容：行文的必要性、行文的正确性、行文的可行性、文字的准确性、体式的规范性等。 6、应用文主体修养的内容，文体意识修养的内涵，认知类文体和审美类文体的内涵及功能、思维逻辑、语体风格特点、表达方式和修辞运用特点。 7、应用文概念的产生，应用文的历史沿革，新中国应用文的发展特点，应用文发展趋势的表现方面。 （四）考核要求 1、识记 （1）应用文基本概念，3项特点，4种作用。 （2）应用文思维特征的基本内容，应用文思维的主要元件：概念、判断、推理。应用文逻辑方法：分析、综合、归纳、演绎。应用文结构的概念。常见正文表述层次的6种形式，常见的3种过渡方式和3种照应方式，6种开头的方式，5种结尾的方式。 （3）应用文表达要求。主要表达方式：叙述、说明、议论。应用文语体风格的概念和特点。 （4）应用文选体的基本内容。拟制程序的基本内容，审核程序的重点内容。 （5）应用文主体修养的基本内容。认知类文章和审美类文章的基本概念。 （6）我国有3500多年使用应用文的历史，最早提出“应用文”的名称的是清代学者刘