河南省安阳市2019届高三下学期二模考试文综历史试题 含解析.docVIP

河南省安阳市2019届高三下学期二模考试文综历史试题 含解析.doc

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PAGE 2019届高三毕业班第二次模拟考试 文科综合 考生注意: 1.答题前考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共35小题每小题4分共140分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。 1.据载,周文王在周地举行过祈请商远祖先王成汤、太甲等册命周方伯为天下共主的典礼,武王灭商后,继续保留这项礼仪。周王的这一做法 A. 意在强调周政权的正统性 B. 使商朝文化得到了传承光大 C. 使中国古代政权一脉相承 D. 表明商先王认可周共主地位 【答案】A 【解析】 【详解】周文王与武王时,举行祈请商远祖先王册命周方伯为天下共主的典礼,意在强调周与商一样具有正统性,A项正确。材料没有涉及周对商文化的传承,排除B项;周灭商,取而代之,这是政权更替,不是一脉相承,排除C项;周王通过祈请方式使商先王认可周共主地位的合法性,并不代表商先王对周共主地位的认可,排除D项。 【点睛】本题以周王举行祈请商先王册命周方伯为天下共主的典礼为背景材料,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 2.汉武帝给刺史规定了明确的监察职责,叫“六条问事”,除第一条外,其余五条都是针对二千石郡守的,监察王国的内容没有载入明文。据此可知,当时 A. 郡守势力已日益膨胀 B. 监管郡守成国家工作重心 C. 王国问题已基本解决 D. 国家大一统局面已经形成 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知,通过汉景帝和汉武帝所采取的相关措施,王国问题已基本解决,王国已不能构成对巾央威胁,郡的官员成为监察工作的重点,C项正确。结合所学知识可知,汉武帝时郡守势力没有膨胀,排除A项;仅凭对地方郡守的监察,不能得出监管郡守成国家工作重心和大一统局面的形成,排除B、D两项。 【点睛】本题主要考查古代监察制度的变化,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,解题关键在于对古代监察制度的准确把握。 3.下图为中国古代某-发明对外传播示意图。这一发明 A. 加强了世界各地经济联系 B. 有利于文化的传承与传播 C. 使中国成为世界科技中心 D. 加速了封建制度走向衰亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片中向朝鲜传播的时间“公元4世纪”可知,该发明是造纸术,造纸术有利于文化的传承与传播,B项正确。A项是指南针的影响,排除;C项夸大了这一发明的影响,排除;D项为火药武器使用的影响,排除。 【点睛】本题主要考查四大发明及其对世界文明的贡献,以造纸术的对外传播为背景材料,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 4.明清时期,在单位面积产量继续提高的同时,每个农业劳动力生产的粮食却明显下降。这反映出,明清时期 A. 人口增长速度快于农业经济 B. 人地矛盾开始出现 C. 农业仍是国家重要经济部门 D. 农户收入没有增加 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知,明清时期人口增加,农业劳动力增加,耕地却没有增加,因此提高单位面积产量,解决人地矛盾,依据材料每个农业劳动力牛产的粮食却下降可知劳动力增长快于农业经济,A项正确。人地矛盾不是明清时期开始的,B项中的开始不符合史实,排除;材料没有与其他经济部门对比,无法得出农业的重要性,排除C项;仅凭材料中“每个农业劳动力牛产的粮食”“下降”并不能得出农户收入没有增加的结论,排除D项。 【点睛】本题主要考查中国古代农业经济的特点,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力,需要掌握明清时期农业经济发展状况。 5.鸦片战争期间,大多数时间内中国民众主动向英军出售蔬菜、牲畜、粮食,英军舰队在珠江和清军作战时,当地民众只是以一种局外人的身份在远处观战。这说明 A. 英军获得民众大力援助 B. 鸦片战争失败具有必然性 C. 民众缺乏近代民族意识 D. 民众置个人利益于国家上 【答案】C 【解析】 【详解】民众卖东西给英军,是出于获利,并非援助,排除A项。材料中民众的态度是鸦片战争失败的原因之一,但不能因此得出鸦片战争失败具有必然性,排除B项;英军是外敌、外族,清政府是国家政府,清军是中国军队,从材料可知,民众在清军与英军作战时,不把自己当作清朝一方,而是置身事外,这说明民众缺乏近代民族意识,C项正确;材料叙述的是民众对鸦片战争的漠不关心态度,但没有体现将个人利益置丁国家利益上,排除D项。 【点睛】本题主要考查鸦片战争,解答问题要搞鸦片战争时期中国社会环境的特征,学生要有一定的结合所学知识,分析材料的能力。 6.如图是1884﹣1900年

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