《识字1 春天 春风 春雨》教学设计2.docVIP

《识字1 春天 春风 春雨》教学设计 学习 三维 目标 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 学习 重点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 学习 难点 诵读中体会春色美景 课前 准备 生词卡、多媒体课件 学习过程 (第一课时) 环 节 导案 学案 实际生成 预 习 案 自主 学习 “春天在哪里呀？春天在哪里？”孩子们，春姑娘来了，快快找找看，她在哪里呢？ ? 探 究 案 质疑 定向 1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲。 ?学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 ? 合作 探究 一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽， 2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风: （1）注音“春”的读音，谁能读准它？ （2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？ （出示）春风像 （3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 春雨: 春雨有是什么样的？ 出示春雨像 ，像 ，又像 。 （4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。 柳树: （1）注意两个生字的声母，谁来读一读？ （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示：春风一吹，柳树 。 嫩芽: （1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？ （2）请小朋友们再仔细看一看图，找找看，哪些是嫩芽呀? （3）“嫩芽”是什么样儿的？ （4）看来大家都明白了， 小草: （1）读准“草”的声母， （2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ （3）说的真棒！ 布谷： 它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 燕子: （1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ 梨花、杏花、桃花: （1）把这些花儿的名字读准。 （2）你是怎样辨认它们的？ （3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 二、朗读课文，整体感受美景。1、同学们，（语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！）词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。三、写字指导　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 说一说 借助拼音，读准字音。自读课文，看清音节，读准字音。 指名读、齐读。 齐读词语两遍。 同桌讨论，指名读。 指名读，齐读。 指名读。 指名读 ,开火车读，齐读。 齐读这个词。 一齐读两遍。 让我们再来读一读这个词 齐读词语。 齐读词语两遍 指读，齐读。 齐读三个词语。 请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 齐读12个词语。 齐读词语 学生描红、仿影、临写。 ? 教师出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐 春风像 这个句式训练，学生表达的不够准确 可见学生的积累词汇特别少。 教师介绍： 初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 师生 共享 ? 小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 ? 达 标 案 检测 延伸 小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 ? ? 板 书 设 计 识字1 春天　　春风　　春雨柳树　　小草　　嫩芽布谷　　燕子　　蜜蜂梨花　　杏花　　桃花 学习过程 （第二课时） 环 节 导案 学案 实际生成 预 习 案 自主 学习