《用锐角三角函数解决问题》教案.docVIP

《用锐角三角函数解决问题》教案1 教学目标 1、了解测量中坡度、坡角的概念． 2、掌握坡度与坡角的关系，能利用解直角三角形的知识，解决与坡度有关的实际问题． 3、进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． 重点难点 重点：有关坡度的计算． 难点：构造直角三角形的思路． 教学设计 一、引入新课 如下图所示，斜坡AB和斜坡A1B1哪一个倾斜程度比较大？显然，斜坡A1Bl的倾斜程度比较大，说明∠A1＞∠A．从图形可以看出，，即tanA1＞tanA． 在修路、挖河、开渠和筑坝时，设计图纸上都要注明斜坡的倾斜程度． 二、新课 1．坡度的概念，坡度与坡角的关系． 如图，这是一张水库拦水坝的横断面的设计图，坡面的铅垂高度与水平宽度的比叫做坡度(或坡比)，记作i，即i＝，坡度通常用l：m的形式，例如上图中的1：2的形式．坡面与水平面的夹角叫做坡角．从三角函数的概念可以知道，坡度与坡角的关系是i＝tanB，显然，坡度越大，坡角越大，坡面就越陡． 2．习题讲解． 1．如图，一段路基的横断面是梯形，高为4．2米，上底的宽是12．51米，路基的坡面与地面的倾角分别是32°和28°，求路基下底的宽．(精确到0．1米) 分析：四边形ABCD是梯形，通常的辅助线是过上底的两个顶点引下底的垂线，这样，就把梯形分割成直角三角形和矩形，从题目来看，下底AB＝AE＋EF＋BF，EF＝CD＝12．51米．AE在直角三角形AED中求得，而BF可以在直角三角形BFC中求得，问题得到解决． 2．如图，一段河坝的断面为梯形ABCD，试根据图中数据，求出坡角．和坝底宽AD．(i＝CE：ED，单位米，结果保留根号) 三、练习 课本第114页课内练习． 四、小结 会知道坡度、坡角的概念能利用解直角三角形的知识，解决与坡度、坡角有关的实际问题，特别是与梯形有关的实际问题，懂得通过添加辅助线把梯形问题转化为直角三角形来解决． 五、作业 课本117页习题7．6的1、2题． 《用锐角三角函数解决问题》教案2 教学目标 知识与技能 1．通过具体的一些实例，能将实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系． 2．把实际问题转化为数学问题，同时借助计算器进行有关三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明． 数学思考与问题解决 经历实际问题数学化的过程，进一步体会三角函数在解决问题中的作用，不断探索解决实际问题的方法和规律． 情感与态度 在独立思考探索解决问题方法的过程中，培养学生不断克服困难，增强应用数学的意识和解决实际问题的能力． 重点难点 重点：将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系． 难点：把实际问题抽象为数学问题． 教学设计 一、创设情境，引入新知 晴朗的天气到游乐园玩耍是一件很开心的事情，游乐园有大型的摩天轮、翻滚列车．我们在玩耍的同时还可以学习到很多数学知识．下面就让我们一起来看看摩天轮中的数学问题． 教师提出问题，引起学生思考，然后小组内讨论回答． 二、自主探究，合作交流 1．问题探究． “五一”节，小明和同学一起到游乐场游玩．游乐场的大型摩天轮的半径为20m，旋转1周需要12min．小明从摩天轮底部的点A(与地面相距0．3m)处开始观光．2min后到达B，求此时小明离地面的高度． 教师提出问題，学生思考，小组交流讨论，尝试解答． 分析：求小明离地面髙度AD，关键是求出OC的髙度．在Rt△COB中，OB是20m，需求出 ∠BOA的度数．因为2min旋转了一周的，即360°÷6=60°．根据∠BOA的余弦就可求得OC的长． 教师出示题目，分析解题过程，明确要求的问题在图中的表示． 学生写出解题过程，最后教师板书解题过程． 2．拓展延伸． 在上面的问题中， (1)摩天轮转动多长时间后，小明离地面的高度将首次达到15．3m？ (2)摩天轮转动一周，办明在离地面30．3m以上的空中有多长的时间？ 教师引导学生讨论、交流，得出(1)就是在图中OC=20．3-15．3=5时，∠AOB的度数，然后再求时间． (2)仿(1)求出首次到达离地面30．3m的时间和第二次离地面30．3m的时间，二者相减就是离地面30．3m以上的空中时间． 学生独立完成． 3．巩固练习． 教材第115页练习第1、2题． 学生独立完成，老师巡回检査，指导，最后归纳． 三、总结提高 1．师生总结． 本节学习了哪些内容？你有哪些收获和本明白的地方？ 师生一起回顾总结，重点总结用锐角三角函数解决实际问题的一般方法． 2．作业． 教材第120页复习巩固第10题． 《用锐角三角函数解决问题》教案3 教学目标 1、进一步掌握解直角三角形的方法； 2、比较熟练的应用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题； 3、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． 重点难点 重点：解直角三角形在测量方面的