【教学设计】《大江保卫战》（苏教）.docxVIP

《大江保卫战》 凤阳县燃灯中心小学 魏杰 教材分析 教材分析 《大江保卫战》是一篇纪实性通讯。背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩描述了人民子弟兵在大江保卫战中与洪水决战的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和勇救群众的感人事迹，表现了今日和平中国的子弟兵同心协力、英勇无比的献身精神。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段； 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 【过程与方法目标】 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。 【情感态度价值观目标】 教学重难点学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重难点 【教学重点】 从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。【教学难点】 运用媒体创设课文情境，让学生在情感场中悟文、明理、端正人生价值观。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题： 1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。 2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。 3、板书课题：大江保卫战 4、教师简介背景。 5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。 二、初读课文，整体感知： 1、按要求读课文。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。 （2）划出你不理解的词语，遇到不认识的生字词用字典解决，不理解的打个问号。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思考分段，简述段意。 第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。 第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 三、学习第一段： 1、范读，思考：这一段写了几层意思？ 概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场 2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。 3、指导朗读。 4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。 “日夜兼程”、“挺进” 5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。 6、用自己的话说说本段内容。 四、作业： 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入： 齐读第一段，说说主要内容。 二、学习第二段： 1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ （1）默读。 （2）交流概括。 （3）板书小标题：大堤抢险铁汉本色勇救群众 2、学习事迹之一：大堤抢险。 （1）1、画出表现子弟兵救援神速和体现战士意志坚强的词语、句子。 （2）面对险恶的环境，战士们的精神怎样？找出有关句子读一读！ 交流、体会、朗读。 “四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速） “官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。） “一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。” “狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。） （3）把你想到的用笔写下来，在交流。 （4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 3、学习事例之二：铁汉本色。 师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象） （1）自由读，说说这一层主要讲了什么？ （2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ （3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。 （4）体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。） （5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？ （6）齐读第四节。 4、学习事迹之三：勇救群众。 师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。 （1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。 ①同桌先交流，交流你感动的