【教学设计】《邓稼先》（人教）.docxVIP

《邓稼先》 北京四中 李硕棠 教材分析 教材分析 《邓稼先》不是一般的人物传记也不是一般的写人记叙文，它记述了卓越的科学家、爱国者邓稼先，为我国成功研制原子弹等核武器所作出的重大贡献，要在通览全篇的基础上把握关键语句、段落，字斟句酌，品味含义和表达的妙处。在学习中要注意结合人物的生平和所处的时代，透过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.主动积累文中的重要成语和词语； 2.主动搜集资料，了解邓稼先的生平和主要事迹，深入理解课文的内容。 【过程与方法目标】 提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感； 速读课文，搜集信息，合作交流，感受邓稼先的伟大精神。 【情感态度价值观目标】 1.了解作者、邓稼先的生平和所处时代，灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文； 2.整体感知课文内容，把握人物的思想品质和性格特征，学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神； 3.领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用； 4.把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用。 【教学难点】 把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。 课前准备 课前准备 预习课文，阅览有关邓稼先的人物生平介绍。 教学过程 教学过程 第一课时 一、课程导入 介绍杨振宁： 美籍物理学家， 1922年生于安徽合肥，父亲杨武之先生就是我国著名的数学家。杨振宁从小受到良好的教育，再加上其本人刻苦好学，所以，1938年只上完高中二年级的杨振宁就以同等学历考上西南联大。1945年，杨振宁考取清华奖学金，不远万里，来到美国，先后师从于费米、泰勒等多位世界著名物理学家，于1948年夏获物理学博士学位。20世纪40年代末，杨振宁已初露锋芒，崛起于美国物理学界，成为一名优秀的青年科学家。1956年他与西南联大的同学李政道长期合作共攻难关，推翻了长期被物理学界奉为金科玉律的“宇称守恒定律”，因此，二人同获1957年度的诺贝尔物理学奖。1974年访问上海复旦大学时，开始与该校谷超豪教授合作，研究规范场理论问题。 杨振宁不仅酷爱科学，而且喜欢中国古典文字、历史、传记、考古等，对音乐、艺术、摄影也颇有兴趣。 介绍邓稼先： 邓稼先，1924年出生于安徽省怀宁。父亲是清华、北大哲学教授，他5岁入小学，中学时与杨振宁结为最好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1948年进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，毅然决定回国；同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，1954年，邓稼先加入了中国共产党。 l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓——于方案”，最后终于制成了氢弹。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……” 邓稼先虽长期担任核试验的领导工作,却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自已妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的。但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 二、通读思考 整体感知： 问题一、请找出课文中最能体现邓稼先特点的关键语句。 示例： 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基者和开拓者。 ——事业成就 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。——人格魅力 问题二、简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。