学习力[讲稿版]说课材料.ppt

增强学习力;先做个实验 ;问题1：人为什么要学习？;问题2：为什么要终身学习？; 社会越是发展，信息越会丰富，知识的更新就会越快，就越是要解决好学习这个大课题. 当今世界日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。据统计，人类已有知识到21世纪末只占知识总量的5%。这表明，历史绵延很久的“一次性学习时代”已告终结，学历教育已被终身教育取代。 人类正在进入知识与信息爆炸的时代，由于知识及信息更新加快，知识老化趋势加快、加剧 。 银行取款排队、老年手机短信、电脑。 ; 《学习无极限》唐奈勒·H·梅多斯、丹尼斯·L·梅多斯和约恩·兰德斯 ;问题3：学习与工作是什么关系？;学习是基本的生存方式;?一个场地上，? 狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，否则，你就会活活地饿死。每天早晨醒来，非洲草原上的雄狮就知道必须拼命奔跑——它必须找准机会捕捉到跑得最慢的斑马，才不至于饿肚子； ”在另外一个场地上，斑马妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最慢的狮子快，那你就肯定会被他们吃掉。” ? 每天早晨醒来，非洲草原上的斑马就知道必须拼命奔跑——它只有比跑得最慢的同伴快才能生存下来； 这个故事：学会奔跑是生存的需要。;“红后效应”; 学习是获得愿望工作的手段 学习就是工作的核心 “工作学习化、学习工作化” 。 学习中有工作，工作中有学习 学习成果就是工作成果 ;个人选择工作的三个标准：兴趣、能力、回报。;莎士比亚：工作没有好与坏，只在于你如何看待。 社会时时刻刻地发生着变化，你的思想就是你最大的敌人。这就要求我们要时刻转变思维和观念，尤其是一些旧的传统的思维和观念，只有如此，我们才能顺应时代的发展。回首我们改革开放以来走过的路，也是转变观念的路，从“以阶段斗争为纲”、“抓革命促生产”到“一切以经济建设为中心”；从“全能政府”到“有限政府、责任政府、服务政府、法制政府”；从GDP到“绿色GDP”，等等，社会在前进，思想在深化，观念在转变。“转变观念才能转变工作”。 如果我们仍沿用陈旧的过时的观念指导新形势下的各项工作，显然会事与愿违。; 全国大炼钢铁掀起了“大跃进”运动的高潮; ;在学习上必须牢固树立与时俱进的观念，快速的而不是迟缓地感知变化的环境，全面的而不是片面地掌握最新的科技文化知识，批判的而不是盲目地获取有益于工作的有用信息和知识。 实现工作的目标，即力图能够将最恰当的知识，在最恰当的时间，传递给最恰当的人，以提供最好的决定的依据。 ;“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 揭示的就是这样一个深刻的道理。只有不断注入新知识、新文化、新观念的“活水”，才会有“清如许”的崭新的生命力。 ;学习的重要性;含义;学习是一种既古老而又永恒的现象。纵观古今中外学者关于学习概念的论述，比较有代表性的有下列十种：;;◆思考： “学习” 象形字的含义 ;◆思考： “学习” 是几件事？ 名词还是动词？ ;孔子：学而不思则罔，思而不学则怠. 学习的原意； 是 ‘学而时‘习’之，表示个人自我完善的修炼过程。它是一个持续不断的过程。“学”是基础，而“习”更不可缺少。 ;一个人的学习过程，说到底是一个人不断接受并与外界交换信息的过程，像电脑不断升级换代一样，人脑接受外界信息的过程，实际上是人脑不断“升级换代”的过程。学习并不全都是有益的，见到什么就学什么，这样的学习不仅无益，甚至对人的发展反而有害。因此，在信息爆炸的背景下，学会如何学习，提升学习力，比重视和加强学习更重要。 ;◆思考： “学习” 是一件苦差事吗？ ; 当我们刚刚三周岁，还是个不懂事的孩子时，就背起了沉甸甸的书包，迈入了幼儿园的大门，开始了那“漫长”的学生生活。从此学习与考试就一刻不离我们左右，成了我们生活的主宰。 　　我们铭记着父母的殷切希望、老师的良苦用心，在书山学海中跋涉着。但谁又能深深体味和理解我们的另一种感触——学习与考试带来的烦恼。 　　上了小学，稍懂点事，我们便背负起了父母和老师的第一个希望——考上重点中学。从此孜孜不倦地读书，认真的对待每一次测验、考试。一个个优异的成绩最终为六年的小学生活送上了一份完美的答卷，我们进入了重点中学。 　　重点中学，意味着竞争更加激烈，刚刚告别小学的我们还未松口气，就又被埋入了书山学海之中。今天考外语，明天测政治，后天历史抽查，接连不断的考试，忙得我们焦头烂额。到了初三为了迎接中考，更少不了卷山和题海。于是负重的苦行军开始了，每晚不到十二点钟不休息。　　进了高中，那么下一个目标就是重点大学。我们再次踏上征途…… 　　这就是学生的生活，它似乎缺少了些什么，它的确缺少些