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2019年刘翔图片范文 　　 篇一：刘翔个人资料 ? 　　 刘翔个人资料 ? 　　 姓名：刘翔（LiuXiang） ? 　　 性别：男 ? 　　 出生地：上海 ? 　　 生日：1983年7月13日 ? 　　 身高：1.88米 ? 　　 体重：74公斤 ? 　　 项目：跳远/110米跨栏 ? 　　 辉煌战绩 ? 　　 2000年世界青年锦标赛男子110米栏第4名； ? 　　 2001年全运会、东亚运动会、世界大学生运动会男子110米栏冠军； ? 　　 2002年世界室内田径大奖赛，平60米栏7秒55的亚洲纪录； ? 　　 2002年瑞士洛桑国际田联一级大奖赛以13秒12的成绩打破男子110米栏亚洲纪录，排名世界第4； ? 　　 2002年亚锦赛男子110米栏冠军； ? 　　 2002年第14届亚运会男子110米栏冠军； ? 　　 2003年世界室内田径锦标赛男子60米栏第3名，结束了中国男选手在该项赛事中18年未夺牌的历史；3月获全国十佳运动员；4月全国田径大奖赛冠军；7月萨格勒布田径田联超级大奖赛亚军。 ? 　　 20XX年雅典奥运会男子110米栏金牌。 ? 　　 附：图片精彩： ? 　　 二（3）班：张天一 ? 　　 篇二：大家可以看着三幅图片 ? 　　 大家可以看着三幅图片。想必我们都不陌生，或许在座的很多人当年也干过这样的事情。为什么高考令人如此头疼，我们的教育到底出了什么样的问题，下面让我们追寻历史，从学记中寻找答案。《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著，成书于战国晚期，全书1229字，其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用、教学的原则和方法、教师的功效，也论及了师生、学生之间的关系等。《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育学专著。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇。写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。纵观全文《学记》主要讲了“尊师重教”“育人为本”的教育思想，“自主、合作、探究”的教学方式，“藏息相辅，豫时孙摩”的教学原则，“长善救失”的教学追求，“教学相长”的价值判断五个方面。到底该如何教与学，下面我就尊师重教，教学相长；长善救失三方面谈一下对学记这部著作的理解。一，尊师重教。 ? 　　 师严而后道尊”的思想。一方面，《学记》高度评价了教师的作用，认为“能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。”又说：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”就是君主对自己的教师也不能按一般臣下对待，即“当 ? 　　 其为师，则弗臣也。”以示尊师之礼。古时候有程门立雪。同学遇见老师不主动问好；上课明明迟到，却大摇大摆的晃入教室；课堂随意玩手机说闲话等等，这些都是不尊敬老师的行为，更有甚者，居然当众顶撞老师，这些的行为应引起我们的足够重视与反思。一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。-----屠格涅夫另一方面，《学记》又对教师提出严格的要求，既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育、教学理论和技能技巧，反复强调“知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻，然后能为师”，“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”等教师应具备的条件。育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。 ? 　　 二，教学相长原则 ? 　　 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”[1]《学记》明确地提出教学相长这一教学原则，指出教师自身的成长离不开“教”与“学”这两项活动的互相促进，只有“知困”、“知不足”后才能“自强”与“自反”。“自强”与“自反”是个人发展的内因，起决定性作用。其对教学的启示是：教师个人的专业发展必须是基于教学实践的，同时也是学无止境的“要给学生一杯水，老师要有一桶水，更要有源头活水”。教师在教学实践中，要想教得好，就必须具备丰厚扎实的专业知识和教学技能。而在实际教学中，有的教师，一味地强下猛药，突出强调 ? 　　 “学生的主体作用”，虽在一定程度上有助于教师对学生主体地位的重视，但同时也造成教师忽视课堂上的“教”，忽视了教师的主导作用。还有不少的教育指导者、教师，甚至学校领导都认为，教师的专业发展与教学实践的关系并不密切。于是，他们要么忙忙碌碌地去别的学校参观学习，要么怀着激动、期待的心情去听所谓专家们演讲的理论，对教学实践反而看得很轻。洛克曾说过：“一个人如果学会了什么事情，要想使他记住，要想鼓励他