人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学设计.docVIP

《和时间赛跑》教学设计 一、教学目标 　　1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 ? 　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 ? 　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 ? 　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点 　教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 ? 　教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。 ?三、教学准备 学生：课前研究学习、阅读材料 教师：课件、四、教学流程： 课前活动，谈话导入 “好文章大家赏”：课前两分钟主持人分享展示文章片段《匆匆》。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 师：感谢***的娓娓道来。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这匆匆流逝，一去不返的其实就是 ——（时间）。 导入： 同学们，时间就是如此玄妙的东西，它真实存在，却又难以把握。这节课让我们一起走进台湾作家林清玄的散文《和时间赛跑》，去更深入地认识和感受时间。 一起板书课题。提示“赛”字的书写，赛字下面是个“贝”字，所谓塞北地下有宝藏，请大家注意与赛字形近的一些字。齐读课题。 检查预习，初读识字 任务一： 师：老师知道，课前大家都已经做了一番学习，让我们来重温一下课前研究学习的第一个任务。 （出示课件：（1）自行扫除生字障碍，熟读课文。） 疼爱 忧伤 哀痛 持续 安慰 欺骗 虽然 赢得 狂奔 暑假 将来 假若 光阴似箭 岁月如梭 五分钟小组互查。学生在小组中互相检查生字。 互查中找错读的字，重点提示。 师：刚刚在互查的过程中，你的同伴有哪些字读的不够准确呢？ 3、预习展示：生字轮读 师：请大家都来注意这些刚刚被我们读错的字，下面是生字轮读环节，哪一组先来？ 预习展示：齐读生字 任务二： 师：生字检查到这里，让我们进入课前研究学习的第二个任务。 （课件出示：（2）“我”为什么要和时间赛跑呢？通过课前学习，你找到答案了吗？） （因为时间跑得很快，因为时间跑了就不会回来了，因为……） 三：小组活动，品读感悟 1、小组讨论： 师：是啊，正如爸爸所说，所有时间里的事物都永远不会回来了。时间都带走了哪些事物呢？请大家在小组中读课文的1-7自然段，画出相关的句子，并交流你的感受。 小组展示 （1）“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”生汇报对于昨天的理解和感受。 （2）“爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”生汇报对于童年的理解和感受。 （3）“有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。生汇报对于生命的理解和感受。” 师小结：是啊，这是多么可怕的事情呢，那个深深爱着我的外祖母真的不是睡着了，而是永远不会回来了。同学们，我们的昨天，童年，乃至生命都会在时间长河里永远不会回来了。课文学到这里，你的心情怎样？（难过，师：你为时间匆匆而感到难过；着急，师：你为时间匆匆感到着急；害怕，师：你为时间匆匆的无情感到害怕……） 品读语段：同学们，让我们带上内心的感受一起读读爸爸的话。（课件出示爸爸的话） 师：爸爸的话朴素却深奥，像一个谜，此时的作者想不明也猜不透，更让他有一种说不出的滋味。以后的日子里，这个谜解开了吗？师怎样解开的呢？ （以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进山头……） 师：太阳寸寸落山，鸟儿匆匆飞过，时间无时无刻都在流逝。切身的生活体验让我终于可以理解爸爸的话。 联系自身生活体验，小练笔：同学们，在你的记忆力又没有和作者相同的感受呢? (在时间的长河里，我曾经……) 师：在时间的长河里