人教版新目标英语初中英语学案教学(草坪实验中学).ppt

我眼中的学案教学 尖草坪区实验中学 胡亚蓉 学案导学教学模式：是指以学案为载体、以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 课前准备让学生提前激活已有知识，包括词汇，相关语言，或对本课时教学内容进行预习，发现问题，为上课做好准备。 词汇学习 Listening (1b,P25) ping-pong bat soccer ball volleyball ping-pong ball 优点 学习目标明确，符合学生水平，削弱了学生对教师的依赖，培养了主动求知的习惯。 给学生提供了展示自己才能的机会，不同层次学生都能有所发展。 在教师的逐步引导下学会看书，学会自学，真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法。 学生逐渐学会倾听，倾听教师的讲解反馈，倾听同学的课堂发言，能听出重点，听出实质。 引导学生学会自我反思，既要总结经验，又要发现不足；既要归纳知识点，还要反思学习方法。 反思与困惑 课前预习指导如果不做到位， 会对其他环节的实施有很大的阻碍作用。而且预习的效果不好评价。 在小组合作环节上做的不够好。缺少有效及时的激励措施，所以这一环节没有真正的激发学生的兴趣，小组合作的优势没有完全体现。 有时为了完成教学任务，有些需要学生探究或动手的环节没有完全发挥它的作用，拓展延伸的真正实效没有达到。 * 学案的设计就是学习过程的设计，学生