大气压强教学设计讲义教材.docxVIP

1 大气压强教学设计 课题 大气压强 授课人 赵玲艳 学校 中国人民大学附属中学朝阳学校 指导教师 庄国先、翟磊、颜季州、陈谦、孔德英 指导思想与理论依据 指导思想：物理课程基本理念：“注重科学探索，提倡学习方式多样化，”课程标准明确提出：要“培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识”。因此，本课的教学中，使学生学到获取知识的方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解、科学价值观的树立，是与科学知识的教学同等重要的。? 理论依据：建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，建构过程一方面对新知识进行意义的建构，另一方面也对已有的知识结构进行重组和改造，发挥学生的主动性，提高学生主动获取知识的意识。 教学背景分析 教材分析：“大气压强”一课，是在学生比较熟练地掌握了压强和液体压强的知识后进行的，既是对以往固体和液体压强知识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，也为后面大气压强的变化和大气压强应用及流体流速与压强的关系奠定了坚实基础。 学生情况：学生在前面已经学习过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解，但气体压强更为抽象，所以容易被忽视。学生在生活中对大气压强没有深刻的体会，通过一系列实验和生活中的现象让学生感受到大气压强的存在和运用，突破难点。学生对科学探究的过程有了一定的了解，这里要逐步引导学生完成估测大气压值的探究实验，放手