《文明的冲撞与融合》 教学设计4.docVIP

第5课 文明的冲撞与融合 教学目标： 知识与能力 希波战争、亚历山大大帝东征、罗马的扩张、阿拉伯数字、阿拉伯人在东西文化交流中的贡献、马可·波罗来华和《 马可·波罗游记》的影响 ①利用课中的地图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。②结合课中问题“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”，培养学生归纳问题的能力，并进一步培养学生分析问题的能力。 过程与方法 ①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途经获取并处理历史信息，多角度、多层次地探讨历史问题和解决历史问题的方法。 ②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。 情感态度与价值观 ①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步性，探讨各民族、个地区和平交往的历史背景意义。 ②在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。 教学重点难点 重点：希腊化时代 阿拉伯人对世界文化的贡献 难点：本课时间跨度和空间跨度都很大，且涉及的地理名称多，学生难以把握 怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和各民族之间的两种主要交往形式——和交往和暴力冲突 教学过程 导入： 展示一幅地跨欧、亚、非三洲的地图，讲解有关地理名称。指导学生结合已学知识，阅读本课温故知新《文明向西转移》，说明地中海东部是人类早期文明集中的地方，它们之间的相互交融，进一步促进了文明的发展。 【预学】 一、希波战争 1、开始：公元前 世纪早期，波斯帝国为了控制 地区出征希腊，挑起了希波战争。 2、过程：公元前490年，雅典军队以少胜多，取得 了 战役的胜利。 3、结果：雅典取胜，确立了在 的霸权。希腊社会经济发展，文化繁荣。 二、亚历山大大帝东征 1、背景：公元前4世纪， 王国强大起来，南下控制了希腊。 2、经过：公元前334年，国王 开始东征，一直打到 ，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，首都是 。 3、影响：促进了 经济文化交流，一种混合着 和东方因素的文明诞生。 三、罗马的扩张 1、背景： 战争后，罗马成为地中海上的霸主。 2、过程：罗马帝国建立后，继续扩张，2世纪成为地跨欧、亚、非三大洲的帝国， 成为它的内海。 四、中印文化的西传 1、阿拉伯人吸取了印度人发明的10个数字的计算法，并加以改进，把它传到欧洲，由此产生了“ 数字”。 2、中国的罗盘、 、 和火器，以及数学、化学、医学等，也由阿拉伯人传到西方。 3、他们给中国带来了阿拉伯的天文、医学等知识，也带来了 。 五、马可·波罗来华 马可·波罗来华写成了《 》一书，丰富了人们对东方世界的想象，成为 开辟的原因之一。 【探究】 1、结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国的版图包括今天的哪些主要国家？ 2、想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1-10这十个数字？ 【精导】 导学点1:希波战争 1、波斯发源于何处？波斯帝国的疆域有多大？它曾包括哪些地区？ 2、希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？ 导学点2：亚历山大大帝东征 1、亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？ 2、从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？ 导学点3：罗马的扩张 1、你怎样理解下面两句谚语：“身在罗马，就做罗马人”“条条大路通罗马” 2、罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？ 导学点4、中印文化的西传 1、谈谈阿拉伯人对世界文化发展的贡献。 2、阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？ 导学点5：马可·波罗来华 1、想一想，为什么马可·波罗来华能在那时得以成行？ 2、《马可·波罗行纪》一书对东西文化交流有何影响？ 课堂小结： 指导学生看课文中的卡通问答，了解文明交融的基本形式，然后再讨论课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点？”。 【提升】 一、单项选择 1、雅典称霸地中海是在哪一事件以后( ) A、梭伦当政 B、伯里克利当政 C、伯罗奔尼撒战争 D、希波战争 2、奥运会中的马拉松长跑项目的设置与下列哪次战争有关( ) A、布匿战争 B、希波战争 C、伯罗奔尼撒战争 D、亚历山大东征 3、亚历山大从希腊东征最远打到( ) A、两河流域