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从百草园到三味书屋 练习题
一课内语段阅读
(1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。
1.这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方位 ) ,百草园的(名称) ,百草园的 (变迁 ),最重要一点概括出百草园是 (乐园 ) 。
2.文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?)
不矛盾,这是为了表达两种意思。似乎是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经模糊了,所以用不肯定的语气。“确凿”是因为追忆童年在百草园的生活,又都历历在目。故用肯定的语气
3.这段的中心句:但那时却是我的乐园。
二、 课内语段阅读
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?
详写短短的泥墙根一带乐趣,略写对百草园的总体的乐趣。
2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
味觉:还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远
3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
两个“不必说”运用反复的手法,从整体上勾勒作者对百草园的印象。与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又写出有百草园无穷的乐趣
4、“单是…..就….”有什么作用?
这句话强调“周围短短的泥墙根一带”“有无限趣味”,是下面局部具体描写的总领句。这一句将百草园里无限趣味全都包含在其中,又仿佛仅仅用这些描写仍不能表达作者对百草园的喜爱的意思。
5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态;
“停”字就无法表现这种情态
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
不能。“窜”字突出了云雀速度快,轻捷,灵敏的特点,还写出了儿童特有的羡慕之情。用“飞”字则
无法表达这种效果。
6.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?
突出“我”好奇的心理,表现我的执着及究根问底的想法。表现出百草园,富有神秘感、吸引力。
7.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(昆虫的叫声此起彼伏)。 “这里“指(短短的泥墙根一带)
8. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。
①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。
②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。
③融情入景,景中有人。
④层次井然,条理分明。
9. 作者写这一段文字的目的是什么
表现百草园有无穷的乐趣,表达童年时代我对百草园的喜爱和怀恋之情。
10.分层 第二层景物描写主要围绕(趣味)一词来写的。
11.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事:
(找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子)
12.这段景物描写由整体到局部的过渡句(单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味)
13 这段描写语言生动,作者用(碧绿)(紫红)来描写菜畦和桑葚,用(肥胖)(轻捷)来形容黄蜂和叫天子,这是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
14,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的(静)态,用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“(动)态。
15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么?
详写泥墙根一带,略写整个园景,以点写面,既完整,又重点突出,具体生动。
表现百草园无穷的乐趣。
三. 深入探究下列问题
1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。
如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢?
相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物
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