学会合作课后反思.docVIP

《学会合作》教学反思 宜良县马家冲小学：左层城 团体心理辅导课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体。《学会合作》这节心理健康课我是通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。在这节课中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展,体现了学生心理活动的轨迹。 一、合理选择课题 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。这也是我本次选材的的意图。 二、找准游戏活动内容 合作方面的游戏有很多，怎样的活动才能是适合小学生的，而且又能让学生很好的感悟到合作的技巧，这是我在备课中考虑最多的问题。为了选择更好的更适合孩子的游戏内容，我把有关合作的将近二十多个游戏，让不同年段，不同班级的孩子去做，在学生做的过程中通过观察筛选，最后确定了2个游戏活动。本堂课，我设计了2个游戏活动，第一个活动“渡船”，旨在通过活动，让学生体验合作并不是简单的并在一起，还需要互谦互让，有奉献的精神，要处处为他人着想等更高境界，并联系到我们的演练。。第二个活动“板鞋比赛”是本节课的效果验证，是让学生在活动中形成能力。从本次备课、上课的过程中，我也深深的体会到，只要我们每位教师多动脑筋，把许多成人团队的游戏活动通过灵活改装，从而适合小学生。 三、精心设计教学环节 这节课我所设计的教学环节很简单，所有的游戏都是围绕主题“合作”来展开的： 1、热身，了解合作。课前热身，为学习做准备，让学生进入状态。 2、2个游戏活动，体验合作的技巧。第一个活动“渡船”，旨在通过活动，让学生体验合作不简单，需要互谦互让，有奉献的精神，要处处为他人着想等更高境界，并联系到我们的演练。游戏2是对合作的所有要素的一个实践，在活动中形成能力。 四、坚守课堂纪律，顾此顾彼 心理健康教育课应该根据需要，创设相应的氛围，但不能没有原则和标准，它必须以学生遵守课堂纪律为基础。课前考虑到课堂上最容易出现的现象也许会：要么发言过于随意，只顾自己大声说话，不倾听别人的心声；要么封闭自己，嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致学生不敢流露真情，班级内无法形成真实情感的交流，教师也不得不停下来维持纪律，积极性也受到打击。一堂原本精心设计的课可能就此功亏一篑。因此，教育学生保持纪律、遵守规则、尊重别人等是非常必要的，就是创设轻松、愉悦氛围的基本前提，其本身也是一种心理健康教育。所以，这次上课前的与学生第一次接触，除了交流认识，还要讲清游戏中的规则。 纵观这节课，基本上达到了预期的教育效果。不过，也有一些不足之处。教学中设计的一些环节没有进行修饰和斟酌，还有待改进。一些教学环节的过渡语言还可以设计的更好，教学中的一些课堂组织和调控还可以更完善，学生的心理体验还可以更深入。这些都将在反思和今后的教学中不断的完善。