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《生活中的轴对称》教案
教学目标
知识与技能
观察、感受生活中的轴对称图形，初步认识轴对称图形，理解两条直线关于某条直线轴对称的意义，能判断一个图形是否是轴对称图形．
过程与方法
根据轴对称的意义，能够设计出轴对称图形，理解并能应用轴对称的有关性质，能够说出轴对称图形和轴对称的区别与联系．
情感、态度与价值观
培养学生动手试验能力，归纳能力，语言表达能力，对数学感兴趣，养成热爱学习数学的习惯．
重点难点
重点
轴对称的有关概念，轴对称的有关性质．
难点
判别一个图形是否是轴对称图形，轴对称图形与轴对称的区别与联系．
教学设计
一、情境导人
1．教师展示图片：五角星、脸谱、正方形、禁行标志、山水倒影等．
2．展示故宫图片，中山陵图片等．
你们知道古代的建筑设计师在建造紫禁城时是依据什么来设计吗？皇帝的龙座是一个非常特殊的位置，那么又是怎样的位置呢？
二、探究新知
1.生活中有许多奇妙的对称，如从镜子里看到自己的像，把手掌盖在镜子上，镜子里的手与自己的手完全重合在一起；这些都是对称，你还能举些例子吗？
教师巡回指导，点评．
2．刚才大家说了一些图形，那么怎样的图形才是轴对称图形呢？
请大家来做一做：学生完成教材第99页“试一试”．
师：展开后的图形有什么特点呢？
3．教师给出轴对称图形的定义
如果将某图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴．
问题：①“完全重合”是什么意思？
②这条直线可能不经过这个图形本身吗？
③圆的直径是圆的对称轴吗？
教师点评、归纳．
4．教师出示教材第99页图10.1.3的左边图形中的一个卡通画．
问题：这个可爱的卡通画是轴对称图形吗？
教师出示教材第99页图10.1.3右边的图案．
问题：想一想，每组图形中，左边图形沿虚线对折后与右边的图形有着怎样关系？
教师点评、指导．
5．教师给出定义
轴对称：把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称．
并确定对称轴、对称点的概念．
6．思考
轴对称图形与两个图形轴对称有什么异同？
教师引导小结：异：两个图形与一个图形；同：重合．
7．思考
轴对称图形(或成轴对称的两个图形)有什么性质？
教师引导小结：对应线段相等，对应角相等．
三、习题巩固
1．26个英文大写字母，是轴对称图形的是____．
2．请你写出几个是轴对称图形的汉字_______．
四、小结
1．轴对称图形的概念、轴对称的概念．
2．轴对称图形与两个图形轴对称的区别与联系．
3．轴对称图形与两个图形成轴对称的性质．
五、布置作业
教材第100页练习1、2题．
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