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2019年容积和容积单位范文 　　 篇一：容积和容积单位 ? 　　 教案 ? 　　 备课人：时间：年月日课时： ? 　　 篇二：容积和容积单位 ? 　　 苍山县启蒙小学数学新授课教、学案 ? 　　 年级五学科数学主备人董士倩执教人-董士倩 ? 　　 课题容积和容积单位 ? 　　 教学目标：１、理解容积的意义２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 ? 　　 ３、会计算物体的容积。 ? 　　 过程与方法：经历容积概念的探究与理解过程，通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系。 ? 　　 重点、１、容积的概念。 ? 　　 ２、容积与体积的关系。难点：容积与体积的关系。 ? 　　 2、教学过程： ? 　　 1、导入定向：（1）什么是体积？ ? 　　 （2）常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ ? 　　 （3）长方体的体积是怎样计算的？（板书1立方分米=1000立方厘米）我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题） ? 　　 2、展示交流：1、自学课本第50页到51页（例5之前）的内容，用笔画出这一部分的重点知识，或标出有疑问的地方。 ? 　　 2、学生汇报， ? 　　 展示课件显示出本节课目标结构。 ? 　　 （1）容积概念：（容器）所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。 ? 　　 （2）容积单位： ? 　　 一般用体积单位；计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和ml。 ? 　　 1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升 ? 　　 （3）物体的体积和容积相同点事什么?不同点是什么？ ? 　　 相同点：计算方法相同 ? 　　 不同点：体积要从物体的外面量 ? 　　 容积要从物体的里面量 ? 　　 （4）是不是所有的物体都有容积？ ? 　　 结论：只有容器才有容积，实心的如木块是不会有容积的 ? 　　 3、质疑解惑：（一）理解容积概念。 ? 　　 1、列举身边实例，说一说什么物体有容积？它们有什么共同特征？还能说明什么？ ? 　　 （1）学生汇报：铅笔盒、抽屉、教室、饮料瓶??（容器）都能装东西、空心的??（容纳物体） ? 　　 （2）师生归纳：还能说明所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。（出示长方体木块、粉笔等与盒子比较）（结合课件完善板书） ? 　　 2、对一个容器，你认为它的体积和容积有什么异同？（老师拿厚度明显的实物盒子来演示，让学生观察汇报） ? 　　 （1）学生汇报：体积是指这个盒子所占空间的大小；而容积是指这个盒子里面的空间大小。 ? 　　 （2）追问（演示比较）：这个容器“装满”的物体的体积和“没装满”的物体体积，那个体积是这个物体的体积？（“装满”的物体的体积） ? 　　 （3）师生归纳：一般来说，一个容器的体积大于它的容积。当实际计算时，容器的厚度忽略不计时，可以看作体积等于它的容积。 ? 　　 （二）认识容积单位。 ? 　　 1.教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升L毫升ml） ? 　　 2、明确容积单位和体积单位间的关系，合理推算升和毫升之间的进率。 ? 　　 1升＝1立方分米1毫升＝1立方厘米 ? 　　 因为1立方分米=1000立方厘米，所以1升＝1000毫升 ? 　　 3、出示量杯：这就是1升的量杯。出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。 ? 　　 4、问：生活中，哪儿标有升和毫升？（水杯上、饮料瓶）怎么理解“净含量500ml”？（瓶子里饮料的体积）“500ml”是这个饮料瓶的容积吗？（没有装满，不是它的容积） ? 　　 5、实验操作：一瓶矿泉水能倒几纸杯水，估计1纸杯水约多少ml？ ? 　　 6、课本例5，例6（求不规则物体的体积） ? 　　 4、当堂达标：（1）联系实际填适当的单位。 ? 　　 一瓶可乐约250（）一桶色拉油约5（） ? 　　 一瓶墨水约50（）一台冰箱的容积约180（） ? 　　 “神州五号”载人航天飞船返回舱的容积为6（） ? 　　 2.填空 ? 　　 2.5升=（）毫升600毫升=（）升 ? 　　 7.5升=（）立方分米=（）立方厘米 ? 　　 785毫升=（）立方厘米=（）立方分米 ? 　　 5、板书设计：容积和容积单位 ? 　　 容积概念： ? 　　 容积单位：1升=1立方分米1毫升=1立方厘米 ? 　　 因为1立方分米=1000立方厘