安徽省中考政治一轮复习第一篇知识方法固基第五部分九年级全一册第二单元了解祖国爱我中华第四课了解基本国策与发展战略讲义.pptVIP

考法1 考法2 考法3 方法链接分析说明题之做法类 试题特点此类型的设问属于活动践行类,往往给定学生某种情境或某个明确目标,让学生写出具体应对方法,具有较强的开放性。此类设问一般以学生生活中存在的实际问题为背景,给出明确目标,要求学生设计出达到目标的方法策略。重在考查学生的社会实践能力,即“怎么做”的问题,是学业水平考试试题中难度系数较大的一种类型。 解题方法一般来讲都是给定了主体是谁、应该怎么办,如:党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容,有时不告诉确定的主体,需要自己多角度地去思考回答。解答时应把握两个方面:一是在思想上树立什么理想(或观念、意识、精神);二是在行动上具体有哪些做法。 考法1 考法2 考法3 例6(2013·安徽,部分)小超同学对家乡的发展十分关注,经常通过日记记录自己的所见所闻。让我们摘录一则,共同分享。 日记:5月10日　晴 “五一”假期,我去农村大伯家,发现村里盖了不少新房,建了垃圾回收站,我还惊讶地发现,村委会有了电子阅览室……大伯兴奋地告诉我,省委、省政府正在大力推进生态宜居、兴业富民、文明和谐的美好乡村建设,我们的日子会越来越好! 省委、省政府大力推进美好乡村建设有何意义? 答案:提高生活质量;缩小城乡差距,实现共同富裕;节约资源、保护环境;促进精神文明建设;构建和谐社会;等等。(答出两点即可)　 考法1 考法2 考法3 解析:本题考查美好乡村建设(生态建设)的意义。本题设问综合性较强,回答之前必须弄清题干材料中主要涉及家乡哪些方面的建设成果。从材料中不难看出涉及家乡经济、文化、生态方面。而生态方面的意义可以从保护环境、节约资源的基本国策、可持续发展等方面考虑。　 考法1 考法2 考法3 方法链接分析说明题之意义类 试题特点这类设问主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义、作用、影响来设问,回答这类设问时,要明确其经济意义、政治意义、社会意义;还有对个人、国家、社会的意义;积极作用(影响)、消极作用(影响)。 解题方法作答时要紧紧结合所学知识和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些意义类题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。意义、积极作用(影响)类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等模式;消极作用(影响)类则可以套用“不利于……”“对……产生危害”等。具体解答要根据设问具体要求来确定。 考法1 考法2 考法3 例7(2012·安徽,部分)为打造“宜居宜业的生态强省”,安徽省政府启动巢湖、新安江流域综合治理项目建设,加大长江、淮河流域水污染防治力度;启动大别山区和新安江流域水源涵养林工程建设,让蓝天白云常在,绿水青山永存。 要实现“蓝天白云常在,绿水青山永存”的美好愿景,中学生应该怎么做? 答案:宣传节约资源、保护环境的法律法规;绿色消费;自觉与浪费资源、破坏环境的行为作斗争;等等。(答出两个方面即可)　 解析:本题主要考查对可持续发展等知识点的认识与理解。解答本题首先要阅读材料,从中提炼出有效信息:生态强省是落实党的基本路线的重要体现。解答本题要抓住以下关键词:宣传、消费、斗争等。　 考法1 考法2 考法3 考法3设计保护环境的实践活动 例8(2016·安徽,部分)2016年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年,“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念唱响中华大地。 某校小记者站准备就本市如何贯彻落实五大发展理念,对市政府有关部门进行系列采访,请你参与并完成下列任务。 首先,小记者们准备围绕“绿色发展理念”话题,对市长进行采访。 请你帮他们拟出采访提纲。 考法1 考法2 考法3 请你帮他们拟出采访提纲。 答案:示例:①我市目前资源、环境现状如何?②我市为什么要贯彻落实绿色发展理念?③针对我市资源、环境现状,市政府将采取哪些措施?等等。　 解析:该题考查活动设计中的采访提纲。解答本题首先必须弄清“采访提纲”是围绕采访主题设置的问题,通过被采访人对问题的回答,帮助了解情况,达到采访目的。根据“绿色发展理念”采访主题,可以从资源、环境、可持续发展、生态文明等方面设置采访问题,言之有理即可。　 考法1 考法2 考法3 方法链接活动探究题类 试题特点所谓活动探究题类,即以活动模拟的情境为载体,考查对活动及所学知识的理解,把握运用知识及创新能力的一种试题形式。 解题方法此类试题的一般解答要求是:①熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序;②具备较强的创新精神和实践能力,能独立思考、解决问题;③审明题意,按要求作答;④回归教材,寻找知识的落脚点;⑤设计的活动方案或步骤要切实可行,讲究实效、鼓励参与、有所创意、力求完美,具有较强的可操作性;⑥注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。 互动研析