写在三年级习作起步时.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 小学语文论文 “真”，乃习作之本 ——写在三年级习作起步时 　 [内容摘要] 现在的学生习作存在着空洞、抄袭、瞎仿的现象，这种现象弊端很多，也与《语文课标》相左。为了能更好地进行习作教学，本文从习作的素材（习作的资源开发和兴趣培养）、习作的方法（仔细观察生活、社会；扩充课外阅读量；学会仿写。）及习作的讲评（指导自评、互评；教师讲评；多激励）三个方面进行探讨，力求从第二学段的习作起步开始求“真”，脱离“假大空”的习作方式。 [关键词] 第二学段 习作 真实 激励 兴趣 《课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”。课程标准这么称呼无非是体现降低小学阶段写作的难度。那作为我们一线的语文教师，在写作教学中，就更应该从孩子的实际出发，放手让孩子们大胆写。 《语文课程标准解读》也指出，第一学段的相关表述是“对写话有兴趣”，第二学段的相关表书是乐于书面表达，增强习作的自信心，到第三学段，才过渡到要求具有初步的写作意识即“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。这就说明三年级，只是习作的起步阶段，关键是培养他们乐写、爱写。而要达成这个目标，本人觉得，写真实的心里