论文：在高中地理教学中培养学生模型想象能力的研究.docxVIP

在高中地理教学中培养学生模型想象能力的研究 　 内容提要： ?“地理模型想象能力”是人们根据已有的知识和经验，在头脑中对已有的地理表象经过加工，创造性地建构出可以接受的替代客观事物的新的形象并简化为模型的能力，是我们在地理教学中应着重培养的能力。我们在教学实验中，首先充分鼓励学生发挥想象力，敢于进行创造性想象；其次，加强地理形象感知，为发展地理想象创造充分的条件；再次，加强生生间的合作，使个体建立的想象模型具体化，并推而广之。另外，模型想象能力的培养只有在系统训练下，抓住地图的利用和考查，才能取得较好的效果。 ? 主题词：地理教学　模型想象能力　实验　培养 ? 一、研究背景及目的 1．技能≠能力 当今新的课程改革正如火如荼地开展着。能力培养问题一直是新课改乃至中学地理教学中的一个重要问题。中学地理教学不仅要传授地理知识与地理基本技能，而且还要培养学生的能力，这在当前已经没有异议和争论。但事实表明，在当今高中地理教学中，经过新课程改革，教师们很好的将知识与技能相结合，取得了一定成效，但能力培养一直是地理教学中的薄弱环节。 在教学中，有时候我们一味孤立进行技能的操作和方法的掌握，没有意识到能力的长期培养。部分学生即使掌握了操作的技能和方法，“功夫”也不扎实，“花拳绣腿”，不能举一反三，结果在个人能力的培养过程中事倍功半。 另外，我们对地理基本技能与地理学科能力二者的概念认识不清，将二