高中生物单选解题技巧.ppt

k12朱建标专用模板 5.分析推理式选择题 这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理. 解答此类试题,考生应在平时备考中注重对教材中的主干知识,特别是对基本概念、原理等生物学基础知识的识记和理解.并能定性或定量分析以各种问题为背景的生物学试题.这类试题在高考中占的比例比较大,属基础题型. k12朱建标专用模板 例9.(2004年广东高考卷)桃的果实成熟时,果皮与果肉粘连的称为粘皮,不粘连的称为离皮;果肉与果核粘连的称为粘核,不粘连的称为离核.已知离皮(A)对粘皮(a)为显性,离核(B)对粘核(b)为显性.现将粘皮、离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交,所产生的子代出现4种表现型.由此推断,甲、乙两株桃的基因型分别是( )A. AABB、aabb B.aaBB、AabbC .aaBB、Aabb D.aaBb Aabb D k12朱建标专用模板 例10.(2005年天津高考卷)人类的卷发对直发为显性性状,基因位于常染色体上.遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病.有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配,生育一个直发无肾炎的儿子.这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是( ) A.1/4 B.3/4 C.1/8 D.3/8 解析:先考虑卷发对直发这对性状,已知卷发显性,卷发母×直发父生一卷发孩子的几率是1/2.其次,知慢性肾炎为X显性遗传病.故XBY ×XBXb生一患病孩子的几率是3/4,1/2 × 3/4=3/8 D k12朱建标专用模板 解题方法 解答这类题可采用分析推理法(顺推法或逆推法):根据题目的已知条件，运用生物学的相关规律和原理，进行分析、推理得出结论。此方法常用于解答原理类和规律类选择题，包括计算型选择题。 k12朱建标专用模板 潜能挑战题 牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长,如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度时会发现( ) A.靠近物体的一侧高于远离物体的一侧 B.靠近物体的一侧低于远离物体的一侧 C.两侧的生长素浓度差不多 D.无法确定 B k12朱建标专用模板 6.比较式选择题 此类题是把具有可比性的生物学概念或生理过程等放在一起,通过分析、归纳、比较,找出其相同点或不同点. k12朱建标专用模板 例11.(2004年广东高考卷)下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是( )A.光合作用和呼吸作用总是同时进行B.光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用D.光合作用和呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行 解析 A项是从时间上对这两种生理过程进行比较,光合作用需在有光的条件下进行,呼吸作用时刻都在进行.D项是从进行场所上加以比较,除叶肉细胞外,幼茎的皮层细胞也能进行光合作用.BC两项是关于这两种生理过程的联系,光合作用中ATP是在光反应阶段产生,用于暗反应.故选B. B k12朱建标专用模板 例12.(2005年广东高考卷)关于蓝藻和蛔虫结构及代谢特征的比较,正确的是( ) A.蓝藻细胞进行有丝分裂,蛔虫细胞进行无丝分裂 B.蓝藻有叶绿体,蛔虫没有叶绿体 C.蓝藻是光能自养型生物,蛔虫是化能自养型生物 D.蓝藻可以吸收利用CO2,蛔虫不能吸收利用CO2 淘汰法:对于那些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。此方法还可用于解答正误判断类选择题及解答组合型选择题。 D k12朱建标专用模板 解题方法 根据题干提供的条件,找出两者的相同点和不同点,并结合所学知识进行综合判断.这类试题多以考查学生的识记能力为目的,因此,在平时的学习过程中,应注意这方面知识的积累,对书本上具有可比性的知识点多采用筛选淘汰法,以加深印象,加深理解. k12朱建标专用模板 7.材料信息选择题 材料信息往往以文字、图像、表格等形式呈现。此类题目是一类考查学生创新意识和创新思维的新题型.试题一般在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息,要求考生在考场上独立完成现场学习,接受新信息,将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理,并与原有生物学知识衔接,进而迁移、创造,解决新问题.此类题主要测试考生的自学能力、思维能力、实验能力等,所以是试卷中的难题. k12朱建标专用模板 例13.(2004年江苏高考卷)一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低.他怀疑该农田可能是