设计中的人机关系31.ppt

设计中的人机关系1普通高中通用技术 一、课程标准对本章的要求 1,理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 2，知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 3，了解1---2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。 二、教学目标 知识与技能 1, 理解人机关系的含义 2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 3．了解在设计中如何合理运用人机关系。 过程与方法 1、通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要 实现的目标的理解。 2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设 计理念。 情感态度与价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人 为本”的技术设计理念 三、教学重点.难点 在学生学习了技术的价值和技术的性质后，使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念. 熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识，为今后技术设计的构思打下坚实的基础。 1，什么是人机关系 （1）生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。 （2）机的含义 劳动工具(机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、交通车辆以及劳动保护用具等) 生活用品(家具、日常生活用品等) 我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一 马上行动 请找出下列活动中的人机关系。 1，教师拿着粉笔板书。 2，渔翁在河边用鱼竿钓鱼。 3，妈妈用拖把拖地。 4，司机手握方向盘。 5，同学们坐在凳子上。 “人”有不同的部位、不同的层面，“机”也有不同的部位、不同的层面，人机关系要具体化，才有利于分析。 　以进教室为例，人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。 人与门所涉及到的人机关系: 讨论:“乘电梯” 时的人机关系 1、人与电梯门的人机关系。 2、人的手与电梯外按键的人机关系。 3、人与电梯箱体的人机关系。 4、人的手与电梯内按键的人机关系。 马上行动 说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系 1、人的背部与椅子靠背的人机关系。 2、人的臀部与椅子垫间的人机关系。 3、人的腿部与椅子垫间的人机关系。 4、人的脚部与椅子脚间的人机关系。 (2)健康 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。 马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。 (1) 高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑，使人机关系更加合理、更加协调，从而得以提高人的工作效率。 阅读: 案例分析----铁锹的作业效率 (3)舒适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 思考： 　你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？ 想一想，生活中还有哪些类似的例子? （4）安全 在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 . 想一想： 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆 想一想: 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再列举一、二个。 环保 美观 经济 五、课后作业： 作业：P35-1 选择日常生活中的某一产品，分析其在人机关系处理上的缺陷,提出改进意见，并填写下表。 * * 人与门板 人的手与门把手 人与门框 门的颜色与人的心理 思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?