龚如君老师讲座：让语文教学有趣简单高效的教学示例.ppt

形成智慧是语文教学的第三个层次，主要包括对课文中包含的智慧的领悟与审视，以用于指导学生的行事立身。 智慧的养成，首先是要走入文本，理解文中人物的品质、行事立身的经验与教训，理解事件或景物中蕴含的道理，理解作者在文中阐明的观点，达到读书以明理的目的。 其次要走出文体，结合现实对文中的智慧加以审视，用以指导学生自己如何做人与做事。 读书在于明理，语文教学必须体现这一终极目。古人说：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”我们的教学既要体现“事事洞明”的智慧，又要体现“人情练达”的智慧。 韩愈指出教师的职责是：“传道授业解惑”，在教学中如何完整地体现教师职责也是一种智慧。 在实际教学中，我们可以找到一个切入点，将知识、能力、智慧的学习与培养融为一体，使我们的教学显得更加智慧。 贯彻让语文教学有趣简单高效的教学理念 本节课，贯彻了笔者在“趣味语文教学法”中的提出的“有趣”“简单”“高效”的理念，以问题激趣，以探究生趣，以总结固趣； 以问题作为切入点，将知识学习、写作能的培养、智慧的养成融为一体，做到了简单； 让学生从三个层次的学习学有所获，做到了高效。 本节课也融入了笔者关于文言教学的思考，笔者认为，现代文来源于文言文，75%以上的内容是学生可以独立读懂的，其余内容，结合课文注释可以解决一部分，查阅工具书可以解决一部分，剩下不多的内容可在教师的指导下解决，因而在第一个环节的教学中以学生自学为方主。 同时也融入了笔者关于语文教学的一些思考，笔者认为，语文教学除了让学生积累语言外，要以读促写，要学习思想文化，因而将学习写作智慧与生存智慧作为了重要内容。 互动交流 这样的教学可能存在怎样的问题？应该怎样解决？ 怎样才能做到这样上课？ 二、教育个案 人物档案： 张XX：不足30岁成为总裁助理 人物特长： 外语特别好，初中参加英语竞赛获特等奖 人物缺限： 人限关系差，语文很差，居班上倒数一二名 老师做法： 积极鼓励： 能学好外语说明有语言天赋，一定能学好语文 发现特长： 在作文中能引用大量古诗词 拓展特长： 让其形成作文风格，鼓励投稿，先后发表五篇文章 从提高作文入手提高语文成绩 改变性格 让她发现老师与同学的长处，建立和谐的人际关系 老师影响： 发挥语言有天赋的优势，选取XX大学德语专业，为未来的发展奠定了良好的基础 在大学因其文学素养好，为同学的翻译 润色，获得老师赞赏，同学的尊敬 以老师所说的提高生命价值为座右铭，不断提升自己 师生关系： 终身以之为父 互动交流 从这个个案中你受到了怎样的启示？ 龚如君老师讲座：让语文教学有趣简单高效的教学示例教材 谢谢 让语文教学有趣简单高效的教学示例 龚如君 一、《鸿门宴》教学案例 教学目标 共性目标： 1.背诵课文第3、4段，积累相关的文言知识与文学常识。（知识积累） 2.学习本文记叙几个人物的写法。（能力训练） 3．现代审视，学习古人的生存智慧。（智慧养成） 个性目标： 请同学们根据自己的学习状态与现阶段准备突破的语文问题确定一个自己学习本课的个性目标： 情景激趣 问：司马迁有哪些智慧值得我们学习借鉴？ 学生充分讨论后归结： 一、司马迁有学习智慧 其智慧表现为一是有鲜明的学习目的。司马迁的家族，世代都是史官，而他也必将当史官，写成一部空前规模的史书，成了他的人生志向，于是他的学习便以写史书巨著为目的。 二是将读万卷书与行万里路结合。无论是读读万卷书还是行万里路，都是为了广泛搜集史料，他约22岁时开始外出游历，为写《史记》做实地考察，不放过任何一个存留于人们口碑上的故事，获得了许多古籍中得不到的史料，保证了《史记》的真实性和科学性。 同时他广泛接触民众生活，使他对社会、对人生有了深刻而独到的，保证了《史记》思想的先进性。此外他遍历名山大川，饱览了祖国山河的壮美，开阔了眼界，陶冶了性情，从而也提高了他的文学的表现力，保证《史记》的文学性与创新性。 正因