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第 5 课时 解决问题（二） RJ 一年级上册 8 20以内的进位加法 课后作业 探索新知 课堂总结 当堂检测 用加法解决实际问题 1 课堂探究点 复习导入 2 课时流程 看图解决问题。 一共有多少只兔子？ 5＋9＝14（只） 或 8＋6＝14（只） 探究点 用加法解决实际问题 原来有多少个 ？ 1. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 2. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。 谁来说一说你是怎样解答的。 问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？指一指。 7＋5＝12（个） 1. 求原来有多少，就是求总数。要把已知 的两部分合起来，用加法计算。 2. 解决问题时可以借助画图去理解题意。 归纳总结： 小试牛刀 1. （选题源于教材P98做一做） 原来有多少个鸡蛋？ 8 ＋ 6 14 ＝ （个） 2. 一共有多少人？ 7 ＋ 6 13 ＝ （人） 点击播放习题动画 ＝ (个) 夯实基础 1. 原来有多少个？ 6 ＋ 2 8 一、解决问题。 ＝ (盆) 2. 一共有多少盆花？ 4 ＋ 7 11 ＝ (个) 3. 现在一共有多少个球？ 7 ＋ 8 15 ＝ (个) 4． 原来一共有多少只兔子? 4 ＋ 8 12 易错辨析 二、圈出正确的算式。 1. 原来有几个苹果？ 9－5 9＋5 9＋9 2. 原来一共有多少只天鹅？ 5＋5 5－5 0＋5 一共有几支铅笔？ 8－4 8＋4 4＋0 辨析：现在的比原来的少，求“原来数量”用加法。 3. 一共剪了多少个窗花？ 8 ＋ 8 16 ＝ （个） 三、（选题源于教材P100第6题） 点击播放习题动画
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