小学生常见心理问题咨询教学内容.pptVIP

小学生常见心理问题咨询;小学生常见心理问题分类： 自我类问题：自卑、自主性 学习类问题 ：厌学、注意力问题 情绪类问题：焦虑、恐惧、抑郁、情绪不稳定 人际类问题：亲子关系、师生关系、同伴关系 行为类问题：说谎、攻击性行为、吸烟、 网络成瘾 成长类问题：耐挫力、社会适应不良、 青春期性心理、升学;表现 上课不能全神贯注地听讲，经常做一些小动作，与其他同学交头接耳等等 做作业持续时间短，注意力很容易发生转移，拖拉等等 原因 儿童时期的注意力培养方式的影响 家庭教养方式不当，未形成良好的习惯 ;方法： 在家庭实施的辅导方案 1、与孩子制定计划与方案 2、反馈评估 在学校时是的辅导方案 1、在学校进行行为记录。 2、课堂行为直接反馈;一些训练技术： 自我提示法 缩小视野法 作业练习法;小学生社会适应不良问题咨询案例一：新生入学;主要辅导方法： 了解适应不良的状况 分析新旧两种生活模式 讲解成长的意义 帮助解决当前面临的问题 与家长共同配合;小学生行为类问题咨询案例一：说谎;分类： “利己式”说谎 1、逃避惩罚 2、追求虚荣 3、掩饰自卑 4、满足兴趣 “损人式”说谎 1、打击报复 2、反抗叛逆 3、捉弄戏弄;方法： 1、谈话沟通 2、讨论最后一次说谎 3、说明说谎的危害 4、坦白从宽，抗拒不从严 5、给予合理适当的惩罚 6、回忆最近一周的说谎情况 7、为说谎行为寻找替代性行为 8、追踪后续表现 9、与家长联系，发挥合力功能;小学生行为类问题咨询案例二：攻击性行为;分类： 取乐性攻击性行为。 迁怒性攻击性行为 义气性攻击性行为 报复性攻击性行为 手段性攻击性行为 习惯性攻击性行为 模仿性攻击性行为 ;方法： 暂时处理 沟通 说明后果 寻找替代性办法 榜样示范法;小学生自我类问题咨询案例一：懒惰 一年级的李明懒出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。老师就拿他没办法，批评、体罚全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗? ;[分析] 小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不??事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。 ;[方法] 1．帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。 2．在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。 3．与家长沟通。教师、家长都积极地让 学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己 感兴趣的事情。  ;小学生情绪问题咨询案例一：沮丧 ??? 张舟是从农村花钱借读到这所小学的，学习一直很努力，成绩在班里一直名列前茅，来到这所小学，家里就是希望他能考上重点中学。可是不知为什么，这个学年以来，张舟的成绩有些下降，上课总是心不在焉，很少举手回答老师提问，长时间地情绪低落，表现反常。一天下午我把张舟找来，我问：“张舟，最近学习上有什么困难吗?”，他一言不发地看着地。“张舟，最后冲刺的时间越来越紧了，有什么 需要老师帮助的吗?”看他不吭声，我又问： “家长和你本人不都希望考上重点中学吗?” 没想到，张舟“哇”地一声哭了起来，“老师， 我不想上重点中学，我要回家。”;小学生情绪问题咨询案例一：沮丧 ??? 他哭得很伤心,看到这种情况，我就说:“老师就是你的知心朋友，有什么话就和老师说。”等他的情绪稳定下来以后，他向我说了自己情绪变化的原因。原来，家里节衣缩食供他在外念书，就是为了让他考上重点 中学。这使他压力特别大，觉得考不上给父母丢脸，自己也不光彩，可能是由于太紧张、害怕了，上课听不进老师在讲什么，而且期中考试又没有考好，这使他觉得自己是不是变笨了，无论怎样努力也学不好，老师和同学也不会再喜欢他了，所以干什么都没有兴趣，不想再学了。 ;[分析] 张舟由于家长不当期待的压力而产生了明显的沮丧情绪。处于沮丧情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济；对什么事都提不起兴趣，整天无精打采；封闭自己，给自己构筑一个小天地，在那里责备自己，怨恨自己，自信心下降，疏于与外界沟通，孤寂，悲观；不能正确面对现实，总想逃避现实，看不到未来的希望，观念固执，自己品尝苦果。 ;沮丧是由消极的情绪感受或对生活的不满意，或经常受挫折引起的。它是我们每个人都体验过的，通常情况下只是偶尔短暂地出现，过一段时间会自然消失，但这种情绪如果长时间持续就容易干扰正常的学习和生活。由于小学生人格发展还不够成熟，而且对困难的适应能力比较差，因此一旦出现沮丧