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Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
教材版本
外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级
四年级
所教册次、单元
下册、第一模块第一单元
设计主题
外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析：
四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。
3. 教学目标分析
1.知识目标：
（1）能听、说、认读下列单词：nice, clever, naughty, a bit, shy, answer, call, bad。
（2）能听懂、会说下列句型：This is ... He’s/ She’s a bit/ very
（3）全班会朗读课文。
2.能力目标：能运用本课所学知识简单描述自己和朋友的体貌特征。
3.情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，养成团结友爱、互帮互助的良好习惯。
4. 教学重点、难点分析
教学重点：
1. 能听、说、认读描述性格的形容词汇；
2. 能听懂、理解、会说本课的句型：This is ... He’s/ She’s a bit/ very...并能实际应用。
教学难点：
能熟练运用所学单词、句型向小组其他成员介绍好朋友的性格特征。
5. 教学过程设计
步骤1. 巧设导语，激发兴趣。
1. Exchange greetings with the students.
2. Enjoy the song “The more we get together.”
3. Review the language points learned before.
利用多媒体课件，逐个展示体貌特征形容词与句型This is... He’s/ She’s...随后出现姚明、成龙、光头强、盼盼的图片，让学生运用句型This is... He’s/ She’s...逐图描述他们的体貌特征。
E.g.: Do you know them? 同学们认识他们吗？
S: This is Yao Ming. He’s very tall.
S2: This is Cheng Long. He’s short.
S: This is Guang Touqiang. He’s thin.
S: This is Panpan. He’s fat.
【设计意图：互相问候拉近了师生之间、朋友之间的距离，消除了陌生感。利用歌曲导入，让学生跟朋友拉手唱歌，激发了他们的学习兴趣。与此同时，利用多媒体课件进行旧词的复习，加强了学生视觉上的刺激，更具有直观性，并为下面的学习活动作好了铺垫。】
步骤2. 自然导入，呈现新知。
1. 谈话导入
（1）通过歌曲引出本课的话题：This is a song about friends. Everyone has many friends.
（2）呈现本课课题:Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.齐读课题。（出示盼盼的头像，贴于板书。）
【设计意图：利用谈话、导入出示熊猫盼盼的头像，教师这一表现，深深吸引住学生的眼球，让学
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