教育与社会的发展教学内容.pptVIP

;本章教学目标： 1、理解教育与经济、政治、文化、人口之间的关系。 2、能够运用教育与社会发展的基本理论分析我国教育领域中的现实问题。 ; 人们对经济与教育的相互关系的认识经历了从朴素到科学的发展过程。 论语.子路记载:“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’。冉有曰：“既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之’。曰 ：‘既富矣，又何加焉？’曰 ：‘教之。’ ” 管仲：“一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。” 威廉.配第(古典政治经济学的奠基人)。运用统计资料来分析社会经济问题，他说：“一个海员的价值等于三个农民的价值。”他说要使一国财富增加，必须提高人口的质量。 ; 亚当.斯密指出:“一种费去许多工夫和时间才学会的需要特殊技巧和熟练的职业，可以说等于一台高价机器。学会这种职业的人，在从事工作的时候，必须期望，除获得普通劳动工资外，还收回全部学费，并至少取得普通利润。”他充分肯定了教育的经济意义。 1959年，美国的经济学家舒尔茨发表了《人力投资—一个经济的观点》一文，阐述了“人力资本理论”。他运用1929年至1957年的统计资料，计算出美国各级教育投资的收益率是：“初等教育35%，中等教育10%，高等教育11%。