“一次函数复习”教学设计.docVIP

PAGE “一次函数复习”教学设计 嵊州市马寅初中学 黄小君 教材内容 本节课的教学内容是中考数学总复习中的“一次函数复习”， 一次函数是初中数学的核心内容，也是重要的基础知识和重要的数学思想，不仅与高中数学知识有着密切的联系，而且还与生活中的实际问题极为广泛的应用，是联系数学知识与实际问题间的纽带和桥梁，是中考数学试卷中不可缺少的重要内容。 教学目标 1．知识与技能目标 （1）结合具体情景体会一次函数的意义。 （2）能根据已知条件确定一次函数表达式并画图象。 （3）根据一次函数的图象和解析式y＝kx＋b（k≠0）探索并理解其性质。 （4）能根据一次函数的图象求二元一次方程组的解。 （5）能用一次函数解决实际问题。 2．过程与方法目标 让学生在实际情境中经历探究思考，合作交流的过程，体会获取知识的方法，积累学习经验，感受数学的生活化。 3．情感、态度与价值观目标 渗透数形结合，数学思想的同时，使学生认识到数学与生活紧密相连，数学活动充满着探索与创造，让他们在学习活动中获得成功的体验，建立自信心，从而使学生更加热爱数学，热爱生活。 教学重点：一次函数关系式及图像性质。 教学难点：读图、识图的能力，以及运用一次函数的性质解决实际问题。 教学过程 1．师生互动，梳理基础知识 （在老师的引导下，师生共同完成下表） （1）正比例函数 定义 函数y＝kx（k≠0）叫做正比例函数 图象 k＞0 k＜0 Ox O x y Oy O y x 图象是经过原点（0，0）的一条直线 性质 图象在一、三象限内，y随x的增大而增大 图象在二、四象限内，y随x的增大而减小 （2）一次函数 定义 函数y＝kx＋b（k，b都是常数，且k≠0）叫做一次函数 图象 k＞0 k＜0 b＞0 b＜0 b＞0 b＜0 Ox O x y O O x y Ox O x y Ox O x y 图象是一条直线，它经过（0，b）与（－，0）两点 性质 y随x的增大而增大 y随x的增大而减小 教师在画图时能突出函数中的系数的作用，并能用两种方法画出一次函数的图象，从而让学生明白正比例函数与一次函数的内在联系。 【设计意图】师生完成表格的过程也是全体学生人人参与的过程，以表格的形式来展示正比例函数、一次函数的基础知识更能帮助学生构建知识网络，形成知识模块。符合学生的生理、心理特点，也是熟练掌握这些知识，运用这些知识的前提。 2．课前基础题热身练习，进一步巩固基础知识 从第一层面回顾的一次函数（正比例函数）的基本概念等知识后，紧跟着教师设计了以下几个热身练习： （1）直线y＝－经过第_____象限，y随x的增大而_________。 （2）正比例函数y＝（2a－4）x中，y随x的增大而增大，则a的取值范围是_________。 （3）直线y＝kx＋1经过点（2，－3），则k＝____________。 yxOyx y x O y x O yxO y x O y x O A． B． C． D． （5）与直线y＝2x平行的直线是（ ）。 A．y＝x＋2 B．y＝2x＋3 C．y＝x D．y＝－x＋2 （6）函数y＝2x－8的图像与x轴交点坐标为______，与y轴交点坐标为________。 （学生举手发言，解决问题；教师引导学生每题的关键点，指导学生正确解答的方法，并及时评价） 【设计意图】复习课同样也要面向全体学生，针对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展的基础，要为每一个学生提供不同的发展的机会和可能，使不同的人在数学上得到不同的发展。通过这组低起点、缓坡度、求实效的基础题训练，目的让学生学得扎实，突出数学课程的基础性和普及性，使人人获得必需的数学。另一方面在第一层面上复习了一次函数的基础知识，进一步巩固知识，从而达到第二层面的复习效果，同时还能在教学中起到及时运用→及时反馈→及时形成新知，符合学生的认知规律。 教师问：正比例函数、一次函数中分别有几个待定系数？它们分别又有什么作用？（结合图形来说明，让学生自由发言，教师整理学生的结论，最后归纳总结。） （1）k决定过一、三象限还是二、四象限； k决定函数的增减性； k相同时直线位置关系是平行； （2）b决定着：①直线与y轴交点在正半轴、负半轴还是原点。②上下平行方向。 （3）正比例函数是特殊的一次函数，即