道尔顿制与杜郎口中学“三三六”自主教学模式的比较研究.docxVIP

道尔顿制与杜郎口中学“三三六”自主教学模式的比 较研究 ［摘要］道尔顿制与杜郎口中学“三三六”自主教学模式虽是不同国 家口学Z风的代表，但两者既具备着一定的共性，也存在着差异。从“学 生为本” “自学”“教学最初意愿” “教学场所”等6个角度出发，通过比 较分析两者相同的特色和差异，引发了对“教学方式” “学段”和“教师 能力” 3方面的思考，为我国素质教育中自主学习方式的完善提供一定借 鉴意义。 ［关键词］道尔顿制；杜郎口中学；自主教学模式；异同；思考 ［中图分类号JG420E文献标识码］A［文章编号( 2016)着新课程改革的演进，自学之风受到越来越多人的关注。目前 影响较大、推行最广的是杜郎口中学的“三三六”自主教学模式，该中学 主要强调学生自学、小组合作，教师只充当领导者的角色。对学生自学方 式的倡导可追溯到20世纪初美国的道尔顿制。作为个别教学中的一例， 道尔顿制对学校教学影响较大，自20世纪20年代之后迅速在其他国家推 广，尤英是“自由”“合作”的理念，更是激发了学生学习的兴趣，让学 生掌握了学科选择权。从整体上看，虽然道尔顿制与杜郎口中学的“三三 六”自主教学模式都在教学上表现出学生自学的意向，但在整个学校教学 流程中各有千秋。此处着重分析两者在教学上的特色及对教学问题的思 考。 1道尔顿制与杜郎口中学“三三六”自主教学模式的