高中数学3章末精品课件同步导学新人教b版必修.ppt

解不等式ax2＋2x＋1＞0，a∈R. 当方程x2＋ax＋2＝0至少有一个实数根小于－1时，求实数a的取值范围． 【解析】　设f(x)＝x2＋ax＋2，其图象是抛物线． ①当原方程有一个实根小于－1，另一个实根大于－1时，如图所示，须且只需f(－1)＝(－1)2＋(－1)a＋20， 二、分类讨论思想 解不等式ax2－(a＋1)x＋10 三、函数与方程思想 设不等式 x2－2ax＋a＋2≤0的解集为M，如果M?[1,4]，求实数a的取值范围． ∴方程x2－2ax＋a＋2＝0的两根x1，x2(x1＜x2)均在区间[1,4]内，因此知函数f(x)＝x2－2ax＋a＋2与x轴的两交点均在区间[1,4]之内，如图所示，则有 四、转化与化归思想 已知二次函数f(x)＝ax2＋bx＋1(a，b∈R，a＞0)，设方程f(x)＝x的两个实根为x1和x2，如果x1＜2＜x2＜4，且函数f(x)的对称轴为x＝x0，求证：x0＞－1. 若1≤a＋b≤5，－1≤a－b≤3，求3a－2b的取值范围． 高中数学3章末精品课件同步导学新人教B版必修教材 谢谢 不等关系与不等式 了解现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式(组)的实际背景． 一元二次不等式及其解法 1.会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型． 2.通过函数图象了解一元二次不等式与相应的函数、方程的联系． 3.会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图． 简单的线性规划 1.会从实际情境中抽象出二元一次不等式组． 2.了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． 3.会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决． 均值不等式 1.了解基本不等式的证明过程． 2.会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题. 不等关系与不等式 本考点多与不等式性质相结合，涉及函数数列等实际问题，也常与简易逻辑知识相结合，多以选择题形式出现． 一元二次不等式及解法 1.以考查一元二次不等式的解法为主，在考查时可独立命题，兼顾“三个二次间关系问题”． 2.融解法于集合问题，导数的单调性问题之中，考查分类讨论思想、数形结合思想等． 简单的线性规划 1.多考查线性目标函数的最值问题．兼顾面积、距离、斜率等问题． 2.常以选择、填空形式出现，主要是最优解问题. 均值不等式 重点考查利用基本不等式求最值的方法及应用(不等式恒成立问题)． 2.注意函数的实际应用问题 一、不等式与函数、方程、数列的综合问题 1．利用不等式的性质、不等式的证明方法、解不等式等知识可以解决函数中的有关问题，主要体现在：利用不等式求函数的定义域、值域、最值、证明单调性等． 2．利用函数、方程、不等式之间的关系，可解决一元二次方程根的分布问题． 3．不等式与数列的综合题经常出现在高考压轴题中，主要体现在比较数列中两项的大小等． 已知函数y＝lg[(a2－1)x2＋(a＋1)x＋1]的定义域为R，求实数a的取值范围． m为何值时，方程x2＋(m－2)x＋(5－m)＝0的两个根都大于2? 二、不等式的恒成立问题 对于恒成立不等式求参数范围问题常见类型及解法有以下几种 1．变更主元法： 根据实际情况的需要确定合适的主元，一般知道取值范围的变量要看作主元． 2．分离参数法： 若f(a)＜g(x)恒成立，则f(a)＜g(x)min. 若f(a)＞g(x)恒成立，则f(a)＞g(x)max. 3．数形结合法： 利用不等式与函数的关系将恒成立问题通过函数图象直观化． 设f(x)＝mx2－mx－6＋m. (1)若对于m∈[－2,2]，f(x)＜0恒成立，求实数x的取值范围； (2)若对于x∈[1,3]，f(x)＜0恒成立，求实数m的取值范围． 某加工厂需定期购买原材料，已知每公斤原材料的价格为1.5元，每次购买原材料需支付运费600元．每公斤原材料每天的保管费用为0.03元，该厂每天需要消耗原材料400公斤，每次购买的原材料当天即开始使用(即有400公斤不需要保管)． (1)设该厂每x天购买一次原材料，试写出每次购买的原材料在x天内总的保管费用y1关于x的函数关系式； (2)求该厂多少天购买一次原材料才能使平均每天支付的总费用y最少，并求出这个最少(小)值． 【解析】　(1)每次购买原材料后，当天用掉的400公斤原材料不需要保管费用，第二天用掉的400公斤原材料需保管1天，第三天用掉的400公斤原材料需保管2天，第四天用掉的400公斤原材料需保管3天，…，第x天(也就是下次购买原材料的前一天)用掉最后的400公斤原材料需保管x－1天． ∴每次购买的原材料在x天内总的保管费用： y1＝400×0.03[1＋2＋3＋…＋(x－1)]＝6x2－6x(元)． 四、二元线性规划问题 求目