（2016年秋季版）《un ün》教学设计3.docVIP

《un ün》教学设计 【教学目标】 学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写；　　2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词；【教学重点难点】 掌握un ün的发音； 【教学准备】 情境图、拼音卡片（鼻韵母：an en in un ün 声母：y w 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin）； 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 【第一课时】一、复习检查　　1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？　　3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容　　1、看情境图。　　出示情境图:图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？　　2、语境歌:“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。”　　3、在情境图上指引学生发现，温度—un，白云—ün，告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授　　1、教学鼻韵母un。　　（1）un 的发音。　　告诉学生：un的读音和“温”的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读un，学生跟读。　　（2）un的四声。　　出示un的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。　　2、教学鼻韵母ün。　　（1）ün的发音。　　指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，教师范读un，学生跟读。 　　（2）ün四声。　　出示ün的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。 四、整体认读音节 现在，老师要请出几位咱们的老朋友（之前学过的整体认读音节） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin 1、复习先前学过的几个整体认读音节。　　2、教学整体认读音节yun。　　（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。 （儿歌：j q x y真淘气，从不和u在一起，和ü相拼在一起，去掉帽子还读ü）　　（2）出示：yun　　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，yun是音节，ün是韵母。　　（3）练读yun的的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。引导用yun的四声组词。　　3、教学整体认读音节yuan。　　 （1）提问：图上的小男孩是什么人？--气象员。谁能把“员”改成第一声？　　（2）出示：yuan　　师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。　　（3）yuan的四声。　　出示四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。　　 五、巩固练习　　1、抽读卡片：un ün yun yuan　　2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？　　3、比一比，读一读。　　第一组：ai an ao　　第二组：ou un ün　　第三组：en ei er　　4、读一读。　　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan六、作业　　1、描红。抄写：un ün 【第二课时】一、复习检查　 看谁读得快又准，向学生随机出示 an en in un ün yin yun yuan卡片。二、授新课　　1、学习un ün与声母的拼读。　　（1）出示：g-un-gun k-un-kun h-un-hun　　指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。　　（2）出示：j-ün-jun q-ün-qun x-ün-xun　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。　　2、看图读拼音词。　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。三、巩固练习（读一读，写一写） 出示：xún-（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn-（）-（）quán-（）-（）四、作业