幼儿园音乐教学的基本流程教程文件.ppt

分享者：资利萍;一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性 ;二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 ;二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 ;二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 ;三、幼儿园韵律教学的基本流程;动作模型色块：匹诺曹要做真孩子; 1、动作模型的规模 模型包含的拍数越多，动作组织的规模越大，难度越高。 2、动作的种类及繁复程度 1）在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度越高；在一个模型里，动作的繁复程度越高，难度越高。 2）速度（速率） a、每一个动作的绝对时值越短难度越大。 b、不同动作之间转换的频率（即不同动作重复几次后转换）越高难度越大。 ;即：先预成（模仿）－再生成（替换填充）（先小、少局部－再多大局部）－在教师引导下整体创作―材料不变自选主题创作－自选材料、主题独立创作 〔注意：学习者先“克隆”（模仿）――后归纳规律――再在引导下局部替换－－最后才是自由创新……〕 高级榜样的提供 学习任务的分析和评价，如果任务太难要及时调整。;课例分析《小精灵与大怪兽》空间安排的流程; 1、T—S众（教师先和全体幼儿做互动） T先担任发起动作者，让S担任动作反应者，再交换角色. 2、TS－S众（教师带领1或2、3名幼儿担任发起者……） 3、T—T （教师和另外一名教师做互动示范……） 4、T—S1 （教师和一名幼儿做互动示范尝试）;5、S1—S1（请一对反应较快、能力较强的幼儿做互动示范尝试） S1—S1（请一对反应较慢、能力较弱的幼儿做互动――检验评估） 注意：教师在指导以上两组幼儿的同时，须引导所有幼儿卷入评价，促进幼儿对游戏规则的主动理解。 6、自由结伴互动或规定结伴互动 7、连续玩游戏，在间奏部分交换同伴;;1、先分层，后分段，难点前置 1）先分层 1）在分段探讨动作前，最好不要切断音乐，以提供整体的音乐印象，和保证音乐审美流畅的愉悦性。 2）最初的随乐动作感知活动应该做无需练习的简单动作。而且该简单动作最好能方便迁移到以后要求掌握的复杂动作或队形变化中。（目的是：不破坏音乐的整体性及表演故事的审美流??感，避免产生段落与段落、乐句与乐句间转换衔接的困难。） ;1）先分层;2）后分段 注意不要在每段都设置过于复杂和高级的要求，每次独立教学活动且重点学习的段落不得多于2个。 3）难点前置 心理学原理：应该在幼儿注意力保持的最佳期内解决重难点问题！（活动的“基本部分初期”注意力最为集中。） 4）够用原则 心理学原理：当信息负荷超载时，学习就自动停止了！;1）先分层;1）先分层;2）后分段;2）后分段; 有的时候，教师感到“弄不下去”可能并不一定是因为挑战过多过难，而是因为教师语言罗嗦，不能够澄清目标和方法流程，学习者不得要领。 要改变这种窘况，除了教师需要坚持精讲多练的原则以外，还需要自己反复练习如何利用讲解、示范、提问更好地帮助学习者明了认知和练习要点，如学会熟练使用：“边示范－边讲解－边练习”的流程……等。;拉德斯基进行曲;一、幼儿园欣赏教学 ;;推论: 以上教学活动中所体现的教学方法与传统教学法有哪些不同之处？ ;《狮王进行曲》;参考书目：;;;幼儿园律动教学的方法;