讲述成长的故事陈晓梅20140601.ppt

讲述成长的故事陈晓材 谢谢 故事七：《种上高高的思想之树》 多年来，我一直追求这样的境界：言已尽，而意犹存——课虽然结束，而学生的思考并没有停止，始终有探究的兴趣和欲望。我的职责就是要努力给学生的心中种上高高的思考的树。 由于同事临时串课，要我临时上的《长方形的周长》。时间紧张，上课在即，我快速裁剪了58个长9厘米、宽6厘米的长方形，迅速发给了学生。学习开始了。 “老师，今天用这张纸学数学吗？” “它仅仅是一张纸吗？请你从数学的角度思考问题，再说看？” “是一张长方形的纸！” “是啊，昨天我们初步认识了周长，今天就用这张长方形的纸，研究长方形周长的计算方法，你们自己先算一算好吗？” 大家迅速的拿出尺子高兴地量啊、算啊。不一会就得到了这个长方形的周长，想象中可能出现的算法都出现了，在交流之后大家达成一致，探索出了长方形周长的计算方法。 接下来本想打开书应用练习，可教材的练习题对我的学生来说，太没有挑战性了。于是我灵机一动提出要求：两个人合作，把两个长方形拼在一起，算出拼成的长方形的周长。同学们兴趣盎然，积极发表自己的意见。 我见周长的计算不成问题，提出更高的要求：小组内再把三个、四个同样的长方形，根据第一次的方法，拼一拼、算一算，看看你能发现什么？ 他们不时的争吵着，“多算了一条边